10、竹节人  （第一课时）

教学目标：       

1.会认会写“豁、凛”等16个生字，读准20个难认字；正确读写“宅院、幽雅”等16个词语，采用多种方法理解词语的意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法，体会玩竹节人带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。

3. 学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
教学重点：了解竹节人的制作方法，教别人玩这种玩具。

教学难点：学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。

第一课时

一．谈话导入

每个人都有一个美好的童年，你玩过哪些玩具？（生自由回答）

你们想不想知道范锡林的童年玩过什么玩具？范锡林小的时候，家里很穷，他非常聪明，就自己动手制作了一个竹节人的玩具。你瞧，（课件出示竹节人的图片）这就是竹节人。PPT1

老师知道，我们班好些同学也做了竹节人，请你拿出来跟大家分享一下吧。你用的什么材料？是怎么做的？有时怎么玩的？

现在，让我们一起走进文本看看，范锡林和小伙伴们是怎么做竹节人，又是怎么玩的吧！

生齐读课题：《竹节人》，师板书课题。PPT2　

二．了解有目的的阅读

1、请同学们打开课本，看看今天的课文和我们平时的课文有什么不同的地方？

   生打开课文看。

2、有什么发现？谁来说一下？

预设1：我发现在这篇课文的前面有一段话，提了三个读书任务。在课文后，有三个小朋友回答了是通过什么方法完成任务的。

预设2：我发现在这篇课文的前面有一段话，要完成三个读书任务。在课文后，有三个小朋友回答了自己是怎样完成任务的。

3、（出示课文前面的话）指名读导语。PPT3  

（同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容不同、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？

    ＊写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。

    ＊体会传统玩具给人们带来的乐趣。

    ＊讲一个有关老师的故事。）

（1）这段话就是课文的导语，交给了我们三个学习任务。第一是------谁来说一说，该怎么理解这个任务？（制作指南就是指：做竹节人需要哪些材料、工具、具体步骤）（教别人玩就是要关注动作和具体的几种玩法等）    ppt4 

(2)我们再来读读读课文前面的导语，你还知道了什么？PPT5

预设：知道了同一篇文章阅读的目的不同，关注的内容不同，阅读方法也有所不同。

过渡：同一篇文章，关注的内容不同，采用的阅读方法也不同，这就是有目的的阅读，这是一种阅读的策略。

今天我们就用这种阅读的策略来学习《竹节人》。

三、整体感知，理清脉络。

1.默读全文，想一想；这篇课文主要写了哪些内容？PPT6

2.同学们，全文围绕“我们都迷上了斗竹节人”展开了描写，仔细阅读全文，说说课文可以分成哪四部分？请简要概括各部分的主要内容。PPT7

四、小组合作，有目的阅读。

完成第一个任务。PPT8

任务一：写“竹节人”玩具制作指南，教别人玩“竹节人”这种玩具。

1、谈话：怎样才能完成这个任务呢？课文后第一位同学的发言其实已经为我们做了个示范。

2、（出示图片）我们来看看她是怎么读的，想想我们应该怎么读？PPT9

可见：带着任务读课文，要一边读一边想：这一段与我要完成的任务有没有关系？如果没有，那就不用特别关注了；如果有，下一步则要仔细阅读。

3、现在你们打算怎么完成任务呢？对照学习单组内讨论讨论，交流交流，小组合作完成任务一。PPT10

学习单：

 预设1：我们小组先快速读全文，找到关注的内容，做竹节人的部分，玩竹节人的部分。然后分工细读课文，总结归纳“竹节人”玩具制作指南和“竹节人”玩法。完成表格。

（非常棒，有目的，有方法，分工合作。还有哪个小组来说一说？）

预设2：我们小组先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。如，先找到1～19自然段，再找制作方法3、11、12、13自然段，8～9,15～19自然段写的是玩法。最后归纳总结填表格。

   预设3：第一步，浏览。浏览时，我发现第3 ～19自然段的内容和这任务相关,其余部分关系不大。第二步，细读。细读时，我发现第3.11、12、13自然段其实都是介绍竹节人的制作方法的;第8.9、10,15、16自然段是介绍怎样玩竹节人。因此我把它们作为两个整体，这样就顺利完成第一个任务啦!

4、小组派代表交流完成任务情况，展示完成结果，师实时点拨。PPT11

（观看竹节人制作视频。）PPT12

竹节人制作指南（出示图片及文字）：

①把毛笔杆锯成寸把长的一截，当竹节人的脑袋和身躯。 

②再在上面钻一对小孔，供装手臂用。

③把毛笔杆锯成八截短的，当作竹节人的四肢。

④用一根纳鞋底线把它们串在一起。

（观看玩竹节人视频。）：

竹节人玩法PPT13

①把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里。

②在下面一拉紧，竹节人就站在裂缝上了。

③将鞋线一松一紧，那竹节人就舞动起来。

④把两个竹节人放在一起，就开始搏斗和对打。

6、师适时总结：同学们小组合作非常成功，而且都有共同的地方。你们发现了吗？

是的，都要带着任务先快速读全文，也就是浏览，然后再细读，找出相关内容，最后完成任务。

老师把大家的完成任务的情况，进行了综合整理如下：PPT14

四、总结

《竹节人》是阅读策略单元的第一课，这个单元的目标就是教会同学们有目的的阅读。通过本节课学习，我们明白了阅读的目的不同，关注的内容不同，采用的读书方法也会有所不同。下节课我们继续围绕另外两个任务进行“有目的地阅读”。

五、布置作业：

用文中教的方法做一个竹节人玩具，并试着玩一玩。

板书设计：

做竹节人

10、竹节人          玩竹节人

    迷            收竹节人