第4课《藏戏》教学设计       

知识与技能目标：

1.学习并积累“鼻祖、吞噬、演绎、随心所欲”等词语和优美的语句。

2.默读课文，了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。

能力、方法培养目标：通过阅读，了解本文的表达顺序，了解藏戏的特色和形成过程。

情感、态度、价值观目标：体会藏戏独具特色的艺术形式。

教学重难点：了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。    

教学过程：

一、自学提问

1.同学们，我们的祖国不仅有丰富多彩的节日习俗，还有独具特色的艺术形式。今天我们要学习的《藏戏》就是其中之一。（板书：藏戏）

2.全班齐读课题。

3.通过预习，你有什么问题？（什么是藏戏？藏戏有什么特点？藏戏是怎么形成的？作者从哪几个方面些藏戏的？……）

4.师小结：生活在我国西南部青藏高原上的藏族，是一个古文化十分发达的民族。那里的人们所创造的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌，有着1300多年的历史，是中华民族历史上最久远的戏剧之一。藏戏剧种、流派众多，表演形式富有民族特色，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷。今天，就让我们一起去领略历史悠久、深受藏族人民喜爱的藏戏吧！

过渡：请同学们把书打开，阅读课前导语，本课的自读要求是什么？

二、 合学探问

（一）初读课文，字词揭秘

1.自读课文。课件出示自读提示：

（1）阅读课前导语，明确自读要求。

（2）默读课文，注意默读速度。边读边画出文中不懂的词语，利用工具书或者联系上下文理解其意思。

（3）同桌相互交流自己不懂的词语。

2.字词揭秘

检查学生对生字、词语的认读情况。

（1）课件出示本课带生字的词语。

     僧人   脱缰   吞噬   琼结   王妃   獠牙   敦厚   钹     演绎

（2）指名学生读，纠错正音。重点指导“噬”和“僧”的读音。

（3）理解词语。

咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。

雄浑：本文指歌声雄壮浑厚。

两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。

随心所欲：心里想要怎么做就怎么做。

3.快速浏览课文，思考：作者是从哪几个方面来写藏戏的？

一（1—3自然段）概括藏戏的特点。

二（4—7自然段）写藏戏的形成过程。

三（8—17自然段）详细介绍藏戏的特点。

四（18自然段）总结全文，介绍藏戏的传承方式。

（二）课文精讲，深入体会

A自主研读，了解藏戏的形成过程。

1.过渡：藏戏的形成与谁有关？（唐东杰布）

2.自由读第4～7自然段，小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些神奇色彩？

3.学生交流，相互分享：

（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。

结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓，被咆哮的江水吞噬”一句，从“脱缰、咆哮、吞噬”等词语来体会雅鲁藏布江的凶险。一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争，这是无比勇敢的举动。（板书：为民造福）

（2）创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。

七兄妹组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，从中可以体会到齐心协力、人定胜天的不屈精神。

（3）艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。

这个仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，创造了一个深受人们喜爱的剧种。（板书：开创藏戏）

4. 小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧为藏戏的开山鼻祖。时至今日，每一个藏戏剧团都会供奉他的画像。他接受着一代又一代艺人的膜拜，也让我们顿生敬意。

过渡：这样一位传奇人物开创的藏戏有什么特点呢？

B朗读品味，了解藏戏的特点

课件出示：

世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？

世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？

世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？

（1）读课文前三自然段，说说藏戏同其他剧种相比，讲了它的哪几个特点？

（2）预设一：藏戏有三个突出特点——戴着面具演出、没有舞台、演出三五天不结束。（板书：戴着面具演出、没有舞台、演出三五天不结束）

（3）作者概括介绍这三个特点的时候运用了哪些修辞手法？（反问、排比）

反问句改成陈述句。

（4）看到这样的开头，你有什么疑问？（三个反问句为什么不写在一起？）

预设二：连续三个排比式的反问句，更加突出了藏戏的特点，其中还洋溢着民族自豪感。

过渡：藏戏的三个特点，作者还进行了详细介绍。

C默读8-17自然段，找出与前三自然段中藏戏三大特点相对应的段落。

1.（       8-14     ）写的是藏戏戴着面具演出的特点；

（       15-16     ）写的是藏戏演出没有舞台的特点；

（      17  ）写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。

2. 在藏戏里，身份相同的人物戴的面具，颜色和形状基本相同。比如：出示表格

3. 戴着面具演出有什么好处呢？（性格突出、形象突出）

4. 回想一下你了解的京剧脸谱知识，比较一下：藏戏的面具和京剧的脸谱有什么相似之处？

5. 这些人物怎么演出呢？没有舞台啊。“不要不要不要只要只要”

6. 欣赏藏戏视频。解说：艺人们唱着、说着、跳着，在面具下演绎着各种故事。

7. 但这样的一部戏要演三五天，你知道原因吗？

（四）出示句子：藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。

三、导学拓问：回顾全文，简要说说本文是采用什么结构方式介绍藏戏的？课文在介绍藏戏的过程中，以哪方面的内容为主？为什么选择这些方面介绍藏戏？（总分总）（藏戏的起源，特点详写）（最具代表性，最凸显藏戏特色）

五、践学行问。

1. 小结：有着千年悠久历史的藏戏艺术，藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭挞现实中的假、恶、丑。可以说，她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。

2.为了让更多的人了解藏戏，喜欢藏戏，你会怎样向别人介绍它呢？可以用上文中的词语。

唐东杰布   雪域高原   形象突出    性格鲜明

席地而坐   随意发挥    随心所欲   优哉游哉

3.完成《补充习题》