本真音乐课堂之声乐训练的探究

常州市武进区东安实验学校小学部 罗丽华

摘要：新课程改革在不断深入，大家逐渐重视小学歌唱教学的教学质量，这无疑提高了对小学歌唱教学的教学要求。本文从声乐常见的训练方式入手，进一步的分析那将声乐训练融入小学歌唱教学当中存在的问题，并提出有效的解决措施，希望能对将声乐训练融入小学歌唱教学的探究有所助益。

关键词：音乐课堂；本真；声乐训练；小学；歌唱教学；探究  

歌唱教学不仅是提升小学音乐水平的重要途径，同时也是为小学生日后的歌唱学习奠定基础的重要环节。在小学歌唱教学过程当中增加声乐训练，能全面、有效的提升小学生的歌唱能力。小学阶段的歌唱教学一般都是归于音乐课程中，教师可以在音乐课上采取声乐训练、合唱训练的方式来提升小学生的歌唱水平。在实际的小学歌唱教学过程当中，想要很好地融入声乐训练来提升小学生的歌唱水平仍存在着一系列的问题，教师需要很好地掌握小学歌唱教材，然后结合小学生的歌唱情况进行合理的选择，综合考虑之后，安排最适合小学生的训练方法来进行声乐训练。

一、声乐训练常见的方式

（一）发声的训练

小学歌唱教师在进行教学时，可以根据小学生自身的实际情况和发声特点，结合字母、单词、词句来对小学生展开有效的声乐发声训练。例如，让声音多喊叫的学生用“a、u”的音来进行发声训练，让声音较为尖锐的学生用的“o、a”的音进行发声训练，让声音较为沉闷的学生用“i、e”的子音来进行发声训练。在进行发声训练时，教师需要时刻注意小学生的情况，尽量的引导小学生掌握腹部发声方法，运用自己的气力去进行歌唱，而不是一味的进行吼叫发声训练。

（二）声音的控制

想要表达出一首歌曲所要传达的情感，除了进行大量的发声训练之外，还需要对声音进行有效的控制。教学过程当中，教师可以运用巧妙有趣的方法来调整小学生的发音，以最大限度地增强小学生对自己声音的控制能力。同时，如果小学生发音错误，教师要采取巧妙的方法及时的进行有效引导。教师还可以通过设置情景来提升小学生歌曲演唱时的声音控制能力。

二、将声乐训练融入小学歌唱教学过程中存在的问题

（一）歌唱教学较单一

新课程的改革不仅大力地推进了小学教育改革进程，同时也使得人们更加重视小学教学当中的问题，在这样的情况之下，小学歌唱教学也受到广泛的重视。小学歌唱教学教师只有不断提升歌唱教学的教学水平和教学质量，才能不断提升小学生的歌唱能力。但在实际的教学过程当中，往往存在小学歌唱教师使用的教学方法较为单一，不能很好的吸引小学生注意力的情况。大部分的小学音乐教师都钟情于用钢琴来表现各种各样的歌曲，完成各种歌曲的歌唱教学。这在最初的时候还能很好的吸引小学生注意力，但随着教学的不断深入，小学生对于钢琴教学的兴趣被消磨。如果较长时间不进行乐器的转化，小学生很容易对钢琴产生厌倦抗拒的心理，在歌唱训练时往往不愿意开口。这就导致了教师乐此不疲地弹奏钢琴来完成歌唱教学，但学生却十分厌倦这种教学方法，这极大地降低了小学生进行歌唱学习的兴趣。

（二）童声训练不科学

在实际的小学歌唱教学过程当中，有的教师认为小学生的声音就只是简单的童声，由于声音本身没有发育完全。所以在进行的一系列歌唱训练时，都是让声音较高小学生大胆地用洪亮的声音去演唱，而声音较为低沉的学生则是要压低声音歌唱。在这个过程当中，并没有教授小学生用声音去演绎表达，这就导致了小学生的声音靠后或者靠前时，都不能唱出空灵婉转的效果。

三、将声乐训练融入小学歌唱教学的有效策略

（一）正确进行呼吸训练

在实际的小学歌唱教学过程当中，教师要根据教材内容选择较为适合、简洁明了的姿态获得语言进行教学，最大限度的将方位、感觉、位置等歌唱时较为抽象的东西以具体化的形式体现在小学生面前，不断的加深小学生对歌唱的了解程度。当小学生自身对歌唱教学产生了一定的兴趣之后，才会愿意自主自觉的参与到歌唱训练当中，这样不仅能够为小学生歌唱教学创造活跃的氛围，同时还能最大限度地提升小学生歌唱教学的参与程度。小学生并没有接触过较多的声乐训练，因此，很难分清呼吸和歌唱的区别，这就导致了大部分的小学生在歌唱时声音是卡在喉咙里的。例如，在组织小学生进行呼吸训练时，可以首先让小学生吹圆气球，然后引导小学生对吹气过程当中腹部发生的变化进行感觉，然后让小学生注意聆听放气时发出的声音。在小学生对呼吸有了一定的了解之后，教师在引导小学生进行呼吸训练。在训练过程中，将口鼻同时打开吸气，然后将气落入腹部，使腹部形成一个吹圆气球的状态，然后再模仿长长的泄气声音去呼气。

（二）不断优化歌唱教学

小学教师在进行歌唱教学时，应根据实际的情况选择适合的乐器来引导小学生进行歌唱训练。除了钢琴之外，在经济欠发达地区，小学教师还可以选择竖笛、口琴等乐器来进行歌唱教学。训练时多选择小学生熟悉或者喜欢的乐曲，以便于小学生能够更好地用声音来演绎、表达旋律和节奏。当小学生按照相关的课程标准完成了一定的歌唱训练之后，教师需要及时地给予肯定，并鼓励小学生多进行歌唱训练使小学生能够收获到更多的成功感和喜悦感，能够更好地培养小学生对声乐的兴趣，对于全面的提升小学歌唱教学的教学效率也十分有益。

在进行基础的小学歌唱教学的同时，还在小学歌唱教学当中，有效地展开德育人文教学，全面地提升小学生的各方面水平。而通过在小学歌唱教学当中，有针对性的展开一系列的声乐训练，例如进行呼吸训练，不断的优化小学歌唱教学的教学等。不仅能最大限度地提升小学生的歌唱水平，同时还能引导小学生养成较为良好、正确的歌唱习惯，对于小学生日后的音乐学习十分有益。与此同时，还能不断的提升小学歌唱教师的教学水平，以及小学歌唱教学的教学质量，为小学歌唱教学的发展奠定基础。

参考文献

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