对体育课本真课堂，核心素养的总结

                           ——东安实验学校 谢蓉

     第一、体育教学要激发学生兴趣，培养学生自主练习

           莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”也就是说学生对之有兴趣了才能很好的去钻研和掌握它，为了提高学生的学习兴趣，本课从最简单的球性练习来激发学生的学习信心，又利用百鸟归巢、溜猴、射门比赛等足球游戏来激发学生的学习兴趣，从而培养学生自主学习、热爱足球的习惯，本课中，学生为了更好的玩好溜猴这一游戏，练习认真，学习氛围好。

    第二、体育教学力争促进学生形成正确的动作技能

          正确、规范的动作要领是学好、学精的前提，在足球脚内侧传接球练习中，为了让学生掌握正确的技术动作，教师单独的用一只鞋来与球进行示范，重点指出脚与球的触球位置，又利用踢固定球的方式来体验支撑腿的摆放与触球一瞬的感觉，这样就比较有利于学生正确动作的形成。

    第三、体育教学要培养学生良好的学习习惯

          学生主体意识强是一件好事，但是如果学生一味的强调自己的主张，不接受教师的引导和建议，那样学生的学习效果就会比较差，为了能让学生在接受引导后又能够有一定的创新思维的话，那就要求教师在对学生提出要求时一定要坚持不懈让每个学生达到其该达到的要求，不能半途而废，铸就学生太过自我的性格。

    第四、体育教学要实事求是，以学生实际出发

          学生具有个体差异性，不能按照个别学生的差异去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。

     在体育课程改革中加强对学生各方面素质的培养是我们体育教育一直以来的目标和追求。新课标提出，培养学生自主锻炼、终身体育的意识，提高学生的社会适应能力等内容，这些都是培养体育学科核心素养的直接体现。体育教师的角色在体育教学过程中固然重要，但是，素质教育从来都不只是学校教育的事，陶行知先生的教育格言“生活即教育、社会即学校”告诉我们教育要生活化，要从实践中去教育。其实实施素质教育，每一个学校、每一节课堂、每一个家庭、每一个人都可以从自身做起，从现在做起。在当今的社会大环境下，要帮助学生培养其核心素养，让他们在体育活动中能够放松身心，劳逸结合，能够很好地适应社会的发展，基于体育核心素养的课程改革，我们一直在路上，也希望体育课越来越实际，越来越精彩！