总结1

张陆萍

“本真教育”似乎已成为大家心目中的一大支柱，这个过程需要引领，更需要一个慢的过程去实践。写字、书法特色文化的提升，成为核心价值的引领，“本真教育”文化的种子开始在金小萌芽，当然种子的发芽与成长需要的是适宜的温度、水分和充足的阳光、空气、土壤，这些条件的产生、保持、优化需要的是智慧、责任与坚持。

我查阅了一些资料，对“本真课堂”有着这样的描述：课堂真实、扎实，朴实无华、情趣盎然；学生在课堂上没有压抑感，积极主动；追求本真课堂，就一定要实现师与生、人与校的和谐发展，这样才能做到天人合一，心境愉悦，实现人生的价值；窦桂梅老师说“宁要真实的缺憾，勿要虚假的完美”。我觉得我们的课堂只有心中时刻装着学生，才能成为本真课堂。如果你的课堂只是为了完成教学任务，只是循着教案去完成一堂课，那就无法与本真课堂靠近。实现本真的课堂需要我们老师的素养，需要我们老师的投入，时刻把学生装在心中的老师，他的课堂一定会本真或接近本真；能把家常课上出公开课的精彩，就是老师需要每时每刻的精心准备、需要老师时时刻刻的认真对待、需要老师天长日久的积累，而后才会有公开课像家常课那样的朴实、本真。