本真课堂主题学习：聚焦核心素养，提高小学生科技创新能力

发表时间：2018/3/21   来源：《教育学文摘》2018年3月总第258期   作者：李培

[导读] 本文将会根据培养小学生核心素养，对小学科学课程教学进行分析，以提高小学生科技创新能力为主。

山东省淄博市淄川区实验小学 255100

摘 要：在小学科学课程教学中，主要是为了培养小学生的科学素养。而核心素养包括科学精神、实践创新、学会学习、人文底蕴、责任担当、健康生活等。学习科学课程，对培养学生核心素养有很大的帮助。本文将会根据培养小学生核心素养，对小学科学课程教学进行分析，以提高小学生科技创新能力为主。

关键词：小学科学课程 核心素养 科技创新能力

随着近几年科技的快速发展，教育领域开始加强培养学生的科学创新能力。小学的科学课程也是由以往的《自然》课程改进而来的。科学素养可以更好地引导学生探索事物，它是指引小学生通往新的领域的学科。学习科学课程可以让学生懂得更多的科学知识，让小学生树立良好的科学态度,不断提高学生的科技创新能力和科学素养。

一、核心素养和小学科学学科的关系

1.培养小学生的人文底蕴。人文底蕴就是小学生对人文领域知识和技能的使用、理解和学习，而构成自己的基本能力、价值取向和情感态度等。小学生具有很强的好奇心，他们对深入了解这个世界有很大欲望。通过科学课程教学，可以更好地让小学生了解自己生活的世界，同时通过科学知识与技能，也能让小学生懂得利用学过的科学方法去探索新事物，从而解开更多未知事物，让小学生对大自然和社会有更多的了解。在小学科学课程教学中，教师可以通过适当的引导，提高学生探索知识的主动性，同时培养学生的学习能力。

2.培养小学生的科学精神。小学科学课程的教学，就是要让小学生在科学探究活动中，建立自己良好的科学素养。在实际教学过程中，学生通过教师的引导，进行科学知识的探索，科学实验的操作，不仅能够培养小学生的合作精神，同时也能在讨论问题、解决问题的过程中，培养学生的思维能力和动手能力。科学课程教学，可以通过一些活动和实验，让小学生在细节部分来完善自己，从而达到培养小学生科学精神与核心素养的目的。

3.培养小学生的实践创新能力。在科学课程教学中，教师可以通过一些生活中的案例，让小学生了解科学与生活是息息相关的，从而加强小学生对科学技能的应用。

小学生在接触到科学实验时，可以认识到科学与我们生活的联系，以及科学对社会的帮助，从而重视科学课程的学习，进而达到培养小学生科学创新能力的目的。

二、基础核心素养创新小学科学教育的对策

1.从生活角度来培养小学生的实践创新能力。在小学科学课程教学中，进行实验教学是必不可少的，而且通过实验教学可以更好地吸引学生的注意力，提高小学生的学习积极性。小学生在好奇心的引导下，更会对实验现象和器材感兴趣，这也是吸引小学生动手的因素。想要通过实验教学来培养小学生的科技创新能力，首先，教师要做好教学规划，提前准备好相关教具，实验内容最好是关于生活中常见的例子，这样小学生更容易理解，而且与生活实践比较接近。这种实验活动，不仅可以提高学生学习兴趣，同时在动手制作的过程中，也能提高学生独立思考能力，让学生了解到科学来自生活，而且科学也能服务生活，从而让小学生建立环保和健康意识。

2.利用影视作品来提高学生的核心素养。在科学课程教学中，教师也可以利用平时收集到的科学素材，比如：有关科普的影视，一些科学现象图片等，这些可以开阔小学生的视野，同时体会到科学的震撼力，从而激发小学生进行思考。例如：在学习“环境问题的出现和发展”等内容时，可以利用现代的多媒体教学工具，收集一些三北防护林、三江源保护工程等资料，给学生介绍一些这样的知识。还有规划学生去参加一些人工湿地、自然保护区等，从而让小学生对一些资源环境进行了解。另外，教师也可以组织学生参加一些环保活动，比如：建立一些环保论坛或是环保社团等。通过各种实践活动，可以加深学生对知识的印象，同时扩宽学生的知识领域，培养小学生的创新能力和实践能力。

3.通过思维训练让学生树立科学精神。进行科学探究可以培养小学生科学精神，提高小学生对科学探索的兴趣，从而让小学生建立自信，树立自己的思维意识。而且探究性的教学可以培养小学生独立思考的能力、理性的思维、独立判断事物的能力，以及勇于尝试和探索新事物的精神。总之，探究式的教学，主要的目的不是寻找答案，而是让学生在发现问题和解决问题的过程中，树立良好的素养。对于小学生来说不是掌握更多的科学知识，而是具有一个勇于探索问题的能力，从而树立小学生的独立意识。

科学学科包含的内容比较丰富，它能提高小学生对自然和生活的了解，同时激起小学生探索大自然奥秘的兴趣。在科学课程教学中教师要重视教学内容与生活的贴近，丰富教学内容，同时延伸一些课外知识，丰富学生的知识领域，从而培养小学生的核心素养，让小学生建立科学创新能力，从而指导自己的生活、学习和实践等。

参考文献
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