《小猴子下山》第一课时教学设计

东安实验学校  王慧

教学目标：

1.  能正确、流利地朗读课文，利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，了解并积累“又    又     ”形式的词语。

2.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个字。

3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并按照句式“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事只要情节。

教学过程：

一、导入

1.小朋友，我们先一起来猜个谜语！.尾巴卷卷又翘翘，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。（打一动物）

2.出示字卡“猴”，它是反犬旁，你还能说出几个反犬旁的字？（猫、狗等），一般有反犬旁的字都跟什么有关系?(动物）

3.今天我们就来学一个跟小猴子有关的故事，出示题目，老师板书课题。读题。

二、初读课文

1.先闭上眼睛，趴在桌上，认真来听一听课文朗读。放录音。

2.听完后小朋友们肯定也迫不及待想读了，那就对照上面的自读要求自由大声地去读课文吧！

3.出示读书要求：

（1）第一遍大声读：注意看清标注的拼音，读得不连贯时反复多读几遍，一定要注意标点符号哦！

（2）第二遍轻声读：边读边划：小猴子走到哪些地方，用“——”划出来，小猴子看见了什么，用“~~”画出来。

三、检读第二个问题

1.让老师先来检查一下你们第二个读书要求 ，小猴子都来到了哪些地方，看到了什么？

2.根据学生说的，教师板贴。

一块玉米地里      又大又多      贴图

一棵桃树下        又大又红      贴图

一片瓜地里        又大又圆      贴图

往回走的路上      真可爱        贴图

3.老师圈出的三个字，你们知道他们在这里都是表示什么的吗？（数量词）

4.教学“块”字。（出示生字），你还会换什么偏旁。我们还可以说一块什么呢？指导书写。

5.这些字里还藏着一个生字宝宝，你能找出来吗？（瓜）

6.看看古文字，你觉得像什么？指导书写。

7.中间一列前面三个结构相同的词，你还能说出几个吗？

四、检读课文朗读

A.检读第一小节

1.把第一行词送进课文第一小节谁来读一读。（评价）

2.出示图，看着这样的玉米地，小猴子是怎样的心情呀？（非常高兴）

3.教学“非常”，看视频。

4.用非常来说一句话，把非常送进句子来再来读一读。

5.看着黑板上的提示来说说第一小节主要写了什么？

B.检读第二小节

1.我们把第二行词送进课文第二小节来读一读。（评价）

2.小猴子看到的是这棵桃树吗？为什么？引出“满”，教学“满”。

3.看着黑板上的提示说说这小节主要写了什么？

C.检读第三小节

D、检读第四小节

1.指名学生读。

2.出示图。你看到了一只怎样的小兔子？（长耳朵，红眼睛，一身洁白的毛等），如果说到可爱，在回到课文，你从哪里读出了小白兔的可爱？（蹦蹦跳跳）

3.教学“蹦”。

4.送进课文里来读一读。

五．学习一连串动词

1.小猴子一路上真是忙得不亦乐乎。看，它来了，点图，出现一只只小猴子。

2.每幅图上小猴子都在做什么动作呢？根据学生说的，点出字。

3.你发现，这些字在字形上有什么特点？都有“手”。教学“掰”。

4.这里表示动作的词，有两个词比较容易混淆。“捧、抱”。学习一连串形声字。

六、学习最后一小节

1.小猴子这么忙活儿，有没有收获呀？

2.指读最后一小节。

3.教学“空”。强调读音。

六、总结全文

1.谁能根据老师的板书说一说这个故事吗？

2.指导书写生字。