施老师执教《小数的计数单位》，在学习了《小数的意义》的基础上，先让学生在数轴上用多次"擦0"复习整数的计数单位和十进制。再以问题"有没有比1更小的计数单位"导入新课，体会小数也是可以是数出来的。这节课以计数单位为核心，以十进制为主线，以数轴为载体，在数数过程中让学生的思维从量变到质变，真实而高效地完成教学目标。

  施老师课堂上数轴的价值体现，还可以追求更好的呈现手段。若技术手段先进，可用动态演示数轴上的计数单位累加和均分过程，深刻理解十进制，替代如今的静态"擦0"法，避免学生产生60、6、0.6一样长的潜意识错误，借助现代教育技术，让学生的思维更精准、更直观，从而让高阶思维自然生长。