提高农村初中英语阅读圈能力的探索

赵 梁

常州市武进区东安实验学校 江苏常州 邮编213151

摘要：近年来，农村初中英语阅读教学获得很大重视，在一定程度上学生能够能过阅读掌握更多的文化知识和阅读技巧。虽然如此，阅读教学还是有很大的提升空间的。为了能够更好地调动学生扩充阅读量的积极性，增强自我英语阅读能力和合作阅读能力，作为导师的初中英语教师责无旁贷。英语阅读圈模式则应运而生。

关键词：农村初中英语；阅读圈能力

一、农村初中英语阅读教学现状

目前来说，农村初中英语阅读教学是有很大进步的，并且也在实践中慢慢地形成了自己的发展模式，能够帮助学生们掌握更多更有用的阅读技巧。但事实证明，还是存在一定缺陷的。我们拿常州市武进区的初中英语教学来看，城乡差别还是很大，民办与公办的差距更大。之前的发展阶段，英语阅读教学偏重范式讲解，忽视了量的摄入，更缺乏对中后段学生的针对性指导。机械简单的英语阅读已无法满足当前常州中考的需要，也无法改善农村初中的英语阅读现状，因此，阅读圈作为一种较具可行性的探索模式，被逐渐纳入到我们的英语阅读教学中来。

我们先简单了解一下什么是英语阅读圈。阅读圈也叫文学圈，是一种培养学生阅读习惯、享受阅读的方式。其目标是要求学生边读边思考，问问题，比较文化并联系生活实际；其方式是一组同学阅读同一故事，每人负责一项工作，有目的地读并与组内同学讨论、分享。英语阅读圈是近几年我市我区逐渐推广的一种新型英语阅读法，类似于角色扮演，且是一种良性的学生与学生之间以及学生和老师之间的高效互动。

阅读圈包括六个角色：阅读组长、总结概况者、文化连接者、实际生活连接者、单词大师、篇章解读者。阅读圈的角色每次都可以更换。在实践过程中，可以根据文本需要，将阅读圈改良，灵活应用。下面就其中的几个角色来介绍一下我们初步探索的成效。

二、提高农村初中英语阅读圈能力的探索

1.引导学生成为实际生活的连接者——调动学生英语阅读的兴趣

兴趣是最好的老师。为了让学生能够有效的进行英语阅读，必须培养学生的英语阅读兴趣。在采用阅读圈时，首先做一个学生阅读的需求分析，然后辅助他们挑选合适的、感兴趣的阅读材料，要求在阅读的过程中探寻与实际生活或自身生活相关的现象，努力引导每一个学生都愿自荐成为六大角色中的实际生活连接者。我相信，这样长时间的坚持，学生们会越来越爱上英语阅读，从而不断提高英语阅读能力。

2.引导学生成为阅读圈的文化连接者——辅助学生选择有效的阅读材料

通过对英语阅读教学的观察发现，就算有的学校采取了良好的阅读模式，但在内容上倾向于让学生统一选择一个话题进行英语阅读，极大地限制了跨文化意识的培养。如果学生对该话题不感兴趣或者不太了解，就在一定程度上挫伤了他们英语阅读的积极性。如果老师可以给学生自己选择课外阅读材料的话，每个学生都有机会选择自己喜欢的方向，并根据自己的内心真实展示自己的阅读感受，从而达到更好的阅读效果。

但是，老师还是应该在选材大方向上作一些把握。既然是学习英语，那就应该尊重英语作为一门语言的文化内涵。英语文化素养的上品，肯定蕴含在英语原著之中。教师应该有意识地引导学生大胆接触外国文学，在阅读中对比与中国文化的异同之处，从而将阅读的视野走向国际，为终身阅读打下良好的基础。

3.      鼓励学生主动担当阅读圈的阅读组长——组织好每一次有效阅读

为避免阅读的随意性，阅读圈模式必须、也应该安排出课堂时间给学生提问、讨论、输出。学生们才是阅读圈的主体，通过讨论和合作阅读，可以碰撞出思想的花火，对文本有更全面的把握。同时，良好的互动还能够增加学生之间情谊，鼓励学生互帮互助，形成良好的阅读圈讨论氛围，为最终的角色展示奠定基础。因此，一个有较强组织能力的阅读组长至关重要，直接影响到该组阅读的有效性。教师要鼓励更多的学生主动担当、轮流担当、竞聘担当阅读圈的阅读组长，使更多的阅读爱好者一专多才。

4.激励学生扮演万能篇章解读者——努力创设情境展示的机会

在学生自己选择好英语阅读题材，进行了深度阅读以后，还要很重要的一步，就是理解输出。学生阅读以后，对篇章的理解只有大致的轮廓或各家片段，并没有形成理解体系。为了能够帮助学生加深对阅读的印象，老师可以建议每月安排一次英语阅读后的集中展示。由于阅读的材料一般都是同学们感兴趣的，同学们可以自行分组，将内容人物设定组织分配好，协同展示，通过角色表演来阐释对篇章的解读。这样有趣的互动一定能够帮助学生更好的提升阅读兴趣，并激励每一位阅读者积极成为出色的篇章解读者。

三、结语:

农村初中英语阅读能力的培养是一个需要长期探索的过程。英语阅读能力的提高，是一个摆脱传统教育观念影响的过程，也是一个追求新思想的发展道路。有关英语阅读圈的探索，我们还只是停留在初级阶段。为了提高学生现有的的英语阅读水平，我们应该从多个角度同时出发，激发学生英语阅读的兴趣，帮助培养英语阅读的习惯，形成良好的阅读圈能力体系，从而逐步提高现有的英语阅读能力。

参考文献：

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