随着经济全球化和社会信息化的加速发展，我国改革开放的不断深入，英语显得越来越重要，我国的少年儿童开始越来越早地接触英语。近两年来，很多学校的英语从一年级的娃娃抓起。英语课堂上，老师培养学生的阅读能力是必不可少的，但真正的阅读能力不可能完全通过课堂教学来培养，学生需要补充适合不同阶段的认知发展需求、语言发展水平、体裁丰富的读物。那么，怎样才能更有效地培养学生的阅读能力呢?近日，很幸运，我读到了一本好书《小学英语分级阅读教学》。在此，我想和大家分享ー下:阅读圈在英语阅读中的应用。

阅读圈，又称文学圈，是一种培养学生阅读习惯、享受阅读的方式。阅读圈包括六个角色:阅读组长，负责针对阅读材料进行提问，组织小组成员进行讨论:总结概况者，负责对阅读材料进行总结;文化连接者，负责寻找并对比阅读材料中出现的与中国文化的异同之处;实际生活联结者，负责从阅读材料中探寻与实际生活或自身生活相关的现象;单词大师，负责解决阅读材料中重难点或具有重要或特殊意义的单词和短语，并阐述原因:篇章解读者，负责探寻并解释阅读材料中具有重要或特殊意义的单词和短语，并阐述原因:篇章解读者，负责探寻并阐释阅读材料中具有重要或特殊意义或写得漂亮的段落。阅读时，学生根据自已的角色，经过独立思考、小组讨论、全班汇报、整理任务的过程，完成自己的角色任务。

阅读圈在英语阅读中的应用，主要从选材、阅读圈课堂组织及如何灵活运用阅读圈几个方面展开。

1选材在开始阶段，我们可以为学生挑选阅读材料。之后，学生自己挑选材料。阅读材料一定要求学生读，读完可以表达自己对材料的理解，每个人可以有不同的理解，也可以改编，这样可以发展学生的语言能力。
2.组织阅读圈  每个学生在读不同的故事时选择尝试不同的角色。这样的做法可以避免学生走马观花式的读书，而让学生学会在读书中应该关注哪些方面，由此养成良好的读书习惯，通过读书学习语言和培养思维。

3.灵活应用阅读圈  作为教师，只要对于学生学习有利的方法都可以尝试。如果教师觉得有的文章不适合采用阅读圈，也可以改良阅读圈，如将角色增减。
很多学校的老师通过采用阅读圈的方式进行教学，不仅提高了学生的阅读能力，学生的主体作用亦得以发挥;同时学生的独立思考和合作学习能力也有了提高。

今后，我会好好内化吸收本书的阅读教学精华，并运用于自己的教学实践中去。