由于学生英语阅读能力的重要性与日俱增,阅读教学一直是研究领域的热点,受到社会各界的关注,阅读素养被公认为是国民素养中的核心素养。然而,目前农村初中英语教学存在的问题是,学生不会英语阅读和不爱英语阅读是普遍现象,学生的英语课外阅读量严重不足、学生对英语阅读普遍没有兴趣和信心、阅读习惯差。基于这种现状,通过阅读圈教学模式在农村初中英语阅读教学中的实验研究,深入探索农村英语阅读教学的有效途径,旨在改变农村初中英语课外阅读的现状,帮助学生发现自我、提升自信,形成受益终生的阅读品格和思维模式,有效提升学生的英语阅读素养。

阅读圈又称文学圈,注重在英语阅读教学中培养学生的阅读习惯和批判性思维能力,是一种帮助学生养成日常阅读习惯、享受阅读的教学模式,也是小组合作学习的一种有效形式。阅读圈教学模式的具体步骤是“阅读——思考——联系——分享——评价”。在该模式下学生积极参与阅读活动、体验阅读快乐、学会合作分享,他们的角色由传统的参与者转换为组织者和主导者。所有学生基于不同角色组成小组，深入研读同一篇文本的合作学习活动。通过阅读圈活动，引导学生边读边思考，问问题，比较文化并联系生活实际；其方式是一组学生阅读统一故事，每个人负责一项工作，有目的的阅读并与组内同伴进行交流和分享。

   “阅读圈”的角色是由多个基础角色和备选角色组成，可根据篇章灵活设置角色：

  1、阅读组长（discussion leader）:负责针对阅读材料进行提问，组织小组成员进行讨论；

  2、总结概括者（summarizer）:负责对阅读材料进行总结；

  3、文化连接者（culture collector）:负责寻找并对比阅读材料中出现的与中国文化的异同之处；

  4、实际生活联结者（connector）:负责从阅读材料中找出与生活相关的现象；

  5、词汇大师（word master）:负责解决阅读材料中重难点或具有重要或特殊意义的单词和短语，并阐述原因；

  6、篇章解读者（passage person）:负责探寻并阐释阅读材料中具有重要或特殊意义或写的好的文字段落。

 “阅读圈”的意义在于能给予学生与文本互动的机会，在选材和技能发展方面赋权于学生，同时鼓励学生合作学习，培养他们的交流和分享能力。

  “阅读圈”的具体过程为：分发阅读材料→成员分工，确定角色→规定时间完成阅读→小组讨论，完成角色任务→随机抽取，汇报任务→记录成果。

  阅读圈适合于具有一定英语水平和阅读能力的学生。教师可根据学生的年龄和阅读水平，调整角色或补充适切的角色在开展阅读圈时，教师应注意以下几点：

  1.提前做好角色设计和任务要求；

  2.初次使用该活动时，要注意指示语清晰、简洁，尽量通过示范或举例的方式进行说明，交代清楚每一项具体任务，确保每个学生在活动中能承担并完成好自己在小组中的角色；

  3.从学生的多元智能出发，设计相应的角色，激发每个学生的学习积极性，确保每个学生都能受益；

  4.制定明确的小组合作规则，确保活动能够顺利进行。

  此外，预测是阅读的重要组成部分，教师可以引导学生阅读首尾句来预测阅读材料的有关内容。这就要求学生不仅要运用自己已有的知识，而且还要运用逻辑推理展开合理的想象。各组的讨论阅读组长提出一些问题。这些问题都是整个班思考的精华，为下一步学习打好了基础。

  然后，教师引导学生进行三次不同目的的阅读。

  第一次让学生回答先前提出的问题，确认自己对故事的预测是否正确。

  第二次帮助学生清除故事中的生词障碍，由每组的词汇大师（word master）合作制作一份词汇单,找出文中关键的词语或生词，从听、说、读、写多方式入手处理生词。

  第三次帮助学生理解关键句型和上下文联系，由每组的篇章解读者（passage person）来找出重要并且优美的句子，带领大家朗读理解。领读时一定要以主人公当时处境中的心情来朗读，比如悲伤、快乐、害怕等，增加朗读的多变性和趣味感。

  练习部分主要包括表演故事和复述故事。表演故事时，学生进行自由分工，一人担任一个角色，加上自己的理解将故事生动地演绎出来。有时需要根据角色个人和小组人数进行适当调整。

  在表演之前，需要进行语言练习，为后续的开放式和半开放式的表演和复述做准备。每组的词汇大师可以通过讨论确定一些重点词汇，对读本后面的单词进行补充分类，篇章解读者负责搜集精彩的句子。表演的过程中有听有说，也有视觉刺激，直接的视、听、说训练有助于学生理解掌握整个故事，也有助于突破一些难词难句。

  复述故事环节要求比较高，以每组的总结概括者（summarizer）为中心来完成，小组进行讨论，教师可以给出一些关键词或者是思维导图来帮助学生进行复述。

  在英语阅读教学中，各种教学法要想得到真正融会贯通，实际上离不开持续的教学实践与研究。我们的英语阅读教学思维的元点和终点只有一个,那就是学生语感的培养和提高。如何完成这个既定目标,教师就要努力为学生创设参与的机会,激发学生的学习兴趣和热情,发展学生的思想和智慧。因此我们要认识学生的现状,选择更适合的教学方法适时引导学生有效学习。