《积极语用视野下，优化言语实践活动的策略研究》

2018-2019学年课题组研究总结

武进区东安实验学校  李琴

《积极语用视野下，优化言语实践活动的策略研究》课题以“言语实践”为基本的目标导向，将研究范围界定于小学语文阅读教学这一应用范畴。旨在通过对阅读课教学设计的研究，掌握“指导学生言语实践”的有效方法和教学策略，促进学生运用语言文字能力的提升，提高阅读教学效益，进而实现语文学科工具性与人文性相统一的价值取向。

自本课题申报立项以来，课题组成员加强理论学习、实践探讨，不断提升了研究水平，使课题研究不断深入，并及时通过网络交流研究心得，上传研究成果，取得了很好的效果。现将本学年研究情况汇报如下：

一、制定计划，大胆实践。

每学期制定课题研究计划，定期召开课题组会议，明确研究方向。组员平时注意收集并学习相关文献资料，通过理论学习研究，把握研究方向。定期开展课堂教学实践，进行前期研讨探究，组织课题组成员参加课题沙龙，在思辩中取长补短，交流学习收获。各年段做好关于小学生言语实践能力现状的调查分析，形成调查报告。同时建构各学段语用培育目标，积极在课堂教学中探索优化言语实践活动的教学，为课堂阅读教学研究服务。

二、乐于尝试，积极探索。

本学期，课题组成员加强沟通和交流，进行思维的碰撞，课题组成员积极参加教学研讨活动。根据各自年段的学生特点、教材特点等，每位老师认真备课，不断充实自己，在教学中尝试运用新的理念和方法上好课，敢于尝试，以课堂为依托，创设情境，关注语文教材中有意留下的语用点对学生进行语用训练。在阅读教学中渗透语用思想，提高阅读教学的针对性和有效性。并进行反复训练，突出读与说的重点、难点和连接点，着力使学生掌握阅读、表达技能的训练点，智力的开发点，逐渐提高学生的语用能力。

三、潜心研究，硕果累累。

课题实践研究为教师的专业发展提供了广阔的平台，每个课题组成员都在实践中提高，不同程度地得到了发展。武建俊老师的《优化言语实践活动——我永远的追求》，李琴老师的《有效落实言语实践  提升学生语用能力》，华红玉老师的《挖掘结合点 提升语用力》，张小峰老师的《“语用”视角下的小学语文阅读教学构想与展望探讨》同时获得武进区年会论文二等奖。

四、反思问题，促进提高。

虽说本学期的课题研究取得了一点小小的收获，但还是缺乏必要的经验，许多研究工作都做的不够到位：

1、由于课题组成员分布在不同年段，致使研讨活动的时间确定比较困难。

2、搜集的有关语用学方面的论著较少，缺乏理论支持。

3、对课题研究的相关材料收集还不够及时，有待加强。

课题研究还在继续，我们也将继续努力，不断充实自己，更好地提高课堂教学能力和研究能力，争取在下个阶段中做的更好，让我们的课题研究再上一个新的台阶。

2019.06