18、《广玉兰》第二课时教学设计　　

武进区东安实验学校  华红玉　　

教学目标：　　

1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　

2、理解课文内容，感受广玉兰花的色美、形秀、叶片的独特情趣。　　

3、模仿第3自然段描写其他植物开花时的形态。　　

4、激发学生对广玉兰、对大自然、对生活的热爱之情。　　

教学准备：课件　　

教学流程：　　

一、导入新课。　　

今天这节课我们继续学习第18课。一起来读一读这个富有诗意的名字——广玉兰。　　

二、复习。 　　

1、文中集中表达作者对广玉兰的赞美之情的句子是？　　

2、指导朗读。　　

作者从哪些方面写出了广玉兰这些特点？　　

3、这节课，我们将走进广玉兰的花瓣、花形、叶片，继续感受广玉兰的幽香、纯洁与旺盛的生命力。　　

三、学习第二自然段。　　

1、看，广玉兰来啦。　　

2、看着图片，你会用哪些美好的词语来形容它？　　

3、看来，你也喜欢上广玉兰了，第二自然段中有两个词语准确地形容出广玉兰的美。一齐来读读两个词。　　

4、这一自然段的哪些句子写出了广玉兰的洁净、高雅？　　

5、这句话从色彩和质感两个方面写了花瓣的洁净和高雅，它的色彩和质感分别是什么样的？谁用自己的话说一说？　　

6、短短一段文字的描写让我们如见其色，如见其质，可作者为什么却说无法用文字准确形容？　　

7、有时，在面对自己的心爱之物或亲爱之人时，我们也和作者一样，会觉得无法运用准确的语言来表达内心的感受，是吗？　　

句子练习。　　

8、作者无法用文字描述的美，我相信同学们能通过朗读来表达。　　

9、小结：学习这一小节，我们既了解了广玉兰花瓣的色彩与质感，感受到了它无法言说的美，又学到了作者描写事物的方法。　　

四、学习第三自然段。　　

1、自由地读第三自然段。这一节写了广玉兰花的哪几种形态？　　

 2、哪一种形态的花最让你着迷？把描写它们的句子划下来，好好品味品味，写下你喜欢它的原因。　　

3、交流，相机引导、指导朗读：　　

4、广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。　　

5、多好的一个大家族呀！透过这些图片，你仿佛看到了这个家族的哪些成员？　　

6、广玉兰这样的纯洁甜美、生命力旺盛，难怪作者这样地赞叹：　　

7、这段文字把广玉兰写得如此富有神韵，这一部分在表达方法上有什么值得我们借鉴的地方呢？　　

观察花，描写形态。　　

五、学习第五自然段。                              　　

1、我们校园里处处有广玉兰的身影，你关注它的叶子了吗？　　

2、请你描述一下广玉兰的叶片。作者是怎么描述的？　　

3、对照广玉兰的叶片，再读读文字，你觉得哪些地方写得非常准确？再读这段话你又感受到了什么？　　

此时，叶片在作者眼里只是叶片吗？分明就是怎样的人？　　

4、文中还有许多类似的句子，请找一找。　　

5、是的，作者从人的角度来看待物的精神，从它的外在美挖掘了内在品质。你读，《青海高原一株柳》，再读《夹竹桃》，作者都在描写中赋予情感色彩，表达了自己的赞美之情，这就是借物抒情。有了画龙点睛，文章就升华了中心。　　

六、总结。　　

1、广玉兰的确很美，那淡淡的幽香，纯洁高雅的花瓣，生生不息的花朵，终年不败的绿叶，都显示出它无比旺盛的生命力。难怪作者情不自禁地发出感慨，抒发自己的情怀：　　

2、愿广玉兰的幽香与纯洁、旺盛的生命力永远留存在我们的心里。