19、《放飞蜻蜓》第一课时　　

教学目标：　　

 1、能正确、流利地朗读课文。　　

 2、学会本课10个生字，认识2个生字。理解由生字组成的词语。　　

 3、了解课文的主要内容，引导学生逐步养成边读书，边思考阅读的习惯。 4、初步感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，初步了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。 教学重点：正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。　　

教学难点：初步感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，初步了解蜻蜓的科学知识，懂　　

 得蜻蜓是人类的好朋友。　　

教学准备：多媒体课件  　　

教学过程：　　

 一、激趣导入，揭题质疑。　　

 1、谜语引入：小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙；低飞雨，高飞晴，气象预　　

 报它内行。(打一昆虫) 板书：蜻蜓  　　

 2、出示“蜻蜓”图片：看，这就是我们大家所熟悉的美丽的可爱的蜻蜓。说说你对蜻蜓的了解。　　

 3、今天我们就来学习一篇跟蜻蜓有关的课文。题目叫：放飞蜻蜓（板书）　　

 4、读了这个题目，你有什么疑问吗？归纳出两个主要问题： （1）谁放了蜻蜓？  （2）为什么放蜻蜓？　　

 过渡：这篇课文就是围绕大家的猜想来写的，让我们带着这两个问题一起走进这个美丽的故事。　　

 二、自读读课文，检查自学情况。　　

 1、生自由读课文，师巡视学生读书情况。 　　

 2、检查生字新词（课件出示生字新词。）　　

 （1）出示：陶行知 慈爱 七嘴八舌 抢着说 苍蝇 蚊子 掌握 据说 结构 复杂 　　

①自由读，指名读，相机正音。苍蝇（轻声）　　

②简介陶行知，理解“七嘴八舌”。 　　

（2）出示另一组词语：翠贞 田埂 孑孓  露水 调整 　　

 ①指名读，正音“孑孓” 出示图片。理解“孑孓”。　　

 3、检查课文阅读情况。指名分段朗读课文，其他学生评议、指正。                          三、再读课文，理清思路。　　

1、是谁捉了蜻蜓又要放飞蜻蜓？（一群孩子）你从哪儿找到的？　　

出示第1节，指名读。　　

蜻蜓这么漂亮，孩子们捉的时候会是怎样的心情？（快乐）　　

你能带着快乐的心情去读一读吗？　　

2、是啊，蜻蜓是美丽的，捉蜻蜓又是这么——。可是，这群孩子最后又把蜻蜓放了，他们是心甘情愿的吗？让我们去读一读课文最后一自然段。　　

出示最后一自然段。理解“异口同声” 。　　

3、捉蜻蜓时孩子们是快乐的，那么放飞蜻蜓时的心情又是怎样呢？（体会急切） 哪儿看出？让我们也带着急切的心情读一读。　　

4、两个“放了它”，能不能去掉一个？为什么？　　

5、这一段已经把放飞蜻蜓的过程精彩地写出来了，那前面就不要了，好不好?为什么？　　

6、孩子们为什么舍得放飞蜻蜓？（板书：谈蜻蜓）　　

7、陶行知和孩子们谈了蜻蜓的哪些方面呢？我们先来读读2——6自然段。 ①分角色朗读课文2——6小节。写什么？ 板书：吃害虫②指读7——9小节。孩子们认为蜻蜓的尾巴有什么作用？板书：尾巴的作用。 ③陶行知是怎么说的呢？跟老师赛读第十小节。板书：眼睛的构造。　　

 四、总结全文。　　

 通过读书，你们掌握了更多的知识，相信你们一定能完成下面的填空。 　　

一天午后，陶行知看见孩子们（       ），就和孩子们（       ），告诉孩子们（       ），孩子们听了，便（          ）。 　　

是啊，通过与陶行知的对话，我们知道蜻蜓是人类的朋友，我们要保护蜻蜓。　　

五、生字教学　　

 识记难写的生字，说说你有什么好办法记？重点指导：“陶”“慈”“复”， 描红难写的字。 　　

六、作业　　

 1、认真美观地书写本课生字。　　

 2、收集蜻蜓的相关资料，进一步了解蜻蜓。