2016（下）《阅读理解》课题组个人研究反思　　

《小露珠》 教学反思　　

常州市武进区东安实验学校   瞿菊艳　　

我教学了《小露珠》的第一课时，这是一篇优美的童话故事。文章中尽显小露珠的美丽。在第一课时中，我主要是对课文中的生字新词进行音、形、意上的掌握，及能读通读顺课文，理清文章的脉络，学习课文的第一小节。　　

以精美的图画导入，在视觉上让学生对小露珠有美好的映像，为学课文感受小露珠的美丽打下基础。当我播放露珠的画面时，学生的睁大眼睛，张大嘴巴，被小露珠的美丽所深深折服。学生对小露珠的发自内心的感叹，“露珠闪着晶光，象宝石一样美丽。”“我最喜欢里面映着花朵的露珠不，他就像水晶球一样，五彩斑斓。”　　

理解词语时采用了多种方法，“圆润”一词，我结合珍珠图片让学生理解，“既圆又光滑。”“笑盈盈”让学生做了个动作。“水蒸气”挖掘学生的生活经验，把看到的情景进行理解。“俊俏”“俊美”进行比较来记住不同的用法。　　

在理清文章脉络时，故意安排个别同学分段进行朗读你，其他同学思考这部分内容的意思，这样减轻了学生学习的难度，又理清了文章的脉络。　　

由于在理解词语时所花的时间较多，因此在讲解第一自然段时就没有时间了。下次一定注意课中要充分利用时间，做到精学。