一、指导思想　　

北师大教育学院钱志亮教授说：“在教育中必须承认学生个体差异的客观实在性，善于发现并尊重学生的学习差异，并以此作为一种有效的教学资源去开发、接纳，从而真正因材施教，在基础方面缩小差异或在某些方面扩大差异。”作为教师，我们在平时的教学中，应该努力给学生营造一种“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃的佳境”，充分发掘每一位学生的潜力，使每一位学生都能得到健康发展，从而为社会培养多方面的人才。实行差异教学，对培养适应时代需要的创新型人才，具有非常重要的现实意义。如何能根据不同学生真正完全地做到差异教学，仍有待于我们去积极地研究和摸索，把差异教学真正落到实处，让每一个学生都感受到阳光，享受快乐。　　

  二、本学期研究重点　　

1、了解学生的情况。本人要全面了解两个班的学生，从每个学生的实际出发，对学生的一般知识水平、接受能力、学习风气、学习态度和每个学生的兴趣、爱好、知识储备、智力水平以及思想、身体等方面的特点，都要充分了解，根据学生不同资质、不同的兴趣、爱好以及性格特征等具体情况施行不同的教育，以便从实际出发，有针对性地教学。在对他们实施教育的过程中，既要有基本的统一要求，也要因人而异，因势利导，只有这样，才能使面对的全体学生，共同前进，从而达到全班教育的均衡发展。教师在教育中，实施因材施教时，不能包办代替，而应把因材施教与学生的自我教育结合起来，只有发挥学生的自我教育能力，才能更好发挥因材施教的作用。　　

2、差异教学设计的研究。改变单一线性教学方案的设计，根据学生不同需要设计多样化教学内容、方法和多种教学活动，给学生提供多种选择的条件和学习成功的机会。构建差异化课堂教学的每一细节、每一过程，预计可能发生的情况，将多样性的差异教学目标、内容与方法策略有机的结合起来，使教学具有规范性，明确性，可操作性。尤其是分层练习的设计。要根据不同学习水平、不同层次的学生，为学生精心设计分层练习，编写习材，充分尊重学生的个体差异，让学生有选择的进行练习，使所有的学生都能获得成功的体验，获得进一步学习的动力。　　

三、本学期主要工作：　　

四月：　　

1、理论学习交流。积极参加课题沙龙，收集1篇有关文献资料。　　

2、制定个人研究计划。　　

五月：　　

1、上好一节研究课。　　

 2、参与课题研讨活动，上传研究课教学设计，教学设计中要包含多种课堂的预设方案和分层练习设计。　　

六月：　　

1、参与课题研讨活动，上传听课评议记录。　　

2、上传一篇高质量的随笔、案例或小故事。　　

3、进行学期总结。