课堂片段：

3、建立学习小组，制定研究方案：

（1）师：看了老师给你们的礼物，你们都了解到了剪纸的哪些知识？你们对什么方面最感兴趣呢？

（2）师:请你们研究一下，我们可以从哪些方面来研究剪纸呢？

（3）师：请你们自由组合，找一个自己喜欢的方面加以研究和讨论，制定自己的研究计划。

（4）请考虑好的小组先来说说看。

（1）生：剪纸分为不同的图案，有：字、花草、鸟、动物等等。

（2）生：剪纸的历史、种类、材料、制作方法、款式等等。

（3）学生自由组合，建立学习小组。商讨各自的课题方案。从剪纸的各方面展开讨论，制定出各自专题的研究方案。

（4）交流课题研究方案。这里学生基本上自主地制定学习的计划，按照个人的意愿，进行研究。

     4、教师把学生引入开放的学习情景：师：剪纸的内容是包罗万象的，我们可以从书本、网络、剪纸艺人等相关的地方了解他的知识，你们看老师把图书馆、电脑、剪纸艺人都请来了。下面就请大家通过这些方法去探索研究吧！

生：各小组通过翻阅书刊，上网浏览、观看VCD等方式，收集相关资料。

生：以小组为单位，学生对信息资料进行整理、分析，并以剪纸作品、手抄报、制作电子贺卡等多种方式表达课题研究成果。图书馆里有了许多剪纸方面的书刊，计算机网络提供了更快捷方便的获取剪纸信息，教师在讲台中间摆放大量图案、工具、材料供学生学习研究读多使用。

5、参观展览，交流分享：

（1）教师指导学生参观展台，给与个别的点评及讲解。

（2）学生展示专题研究成果。

（3）相互交流资料的内容、来源，介绍作品的意境和制作过程，畅谈研究实践中的感受、体会。

6、学生评价

认真反思，谈学习收获及困惑，对他人的活动提出建议。

反思：

本处设计，学生能够更加自主地加入个人主见，通过上一环节的学习，将理论是知识化为实践的作品，充分展现学生实践能力。教师在课后小结中，拓宽延伸，畅谈设想。

成果展示激励反思，学生看重老师的评价，更看重众多同伴的集体评价。同学的真诚的称赞、羡慕和提议让学生得到的更多。成果展示是给同伴评价的最好良机，同时也是进行自我反思的好方法。

学生在实践活动中的丰富经历、收获、作品（照片、手抄报、小制作、小发明、日记、节目、调查报告、小论文）等通过墙壁、媒体、舞台、当场演示并展示出来，满足学生的表现欲，在同伴之间的评定、鉴赏和自己的比较评判中认识“自我”、进行“自我”反思评价，激励学生不断努力。