“都怪组长不好！”

在平时的教学中，我一直在想着如何对小组长进行系列的培训，为此，我自己也查找了一些相关的资料，但总觉得还不够。

这天，我去六（2）班上综合课。这个班的孩子很活跃，课堂上“知无不言，言无不尽”，我很喜欢上他们班的课。

上周，这个班的孩子刚开展了“我与饺子有个约会”的综合实践活动之亲手包饺子，那么这节课就来总结一下各组的成败得失吧。

我刚把抛出话题，一个小男孩就站起来说道：“老师，我觉得我们这组的饺子没有包成功，都怪组长不好，她一心要包有颜色的饺子，到头来包成了一锅面糊，还不如就像其他组一样买现成的饺子皮呢！”我注意到那组的组长小脸涨得通红，看来，组长“一意孤行”也许也是个事实。

我还没来得及作出评价，或者说我正在思考该说些什么来安慰那个小组长，另一组的一个小男孩却得意地说起来：“我们的组长最好了，考虑得周全，既准备研究五彩饺子，也准备了现成的饺子皮！”

两位男孩的发言倒让我有了新的想法，既然他们要讨论组长的“是非”，那何不让他们一吐为快？于是，我提出了如下讨论问题：在活动中，一个优秀的组长应做好哪些工作，具有哪些品质、能力呢？如果你曾当过组长，请回忆自己在活动中的经验或不足之处，说说组长该怎么做？如果你是组员，请回忆一下在活动中，你们小组的组长有什么独特的魅力，你对他还有什么建议？请用一个短语来表示，然后写到黑板上。

这下，教室里炸开了锅，不一会儿，黑板上就写得满满的了：身先士卒，要会鼓舞组员，要为活动付出，在关键时刻要有主见，要温和一点，口才好……

呵，没想到，孩子们在活动中对组长这个角色的理解如此深刻！受这帮孩子的启发，我开始进一步思考优秀组长要做好哪些工作，要具备哪些品质，在其他班上了《优秀组长我能当》一课，效果很好。

感谢六（2）班可爱的孩子们！