教学内容：练习6

班级：六（2）班

执教者：裴红亚

时间：2015年5月15日

教学评价：

裴教充分运用小组合作的形式，进行了春夏秋冬四个季节词语的复习和诗句的归类和拓展。这样的小组合作，既发挥了学生的主动性，也充分展示了小组成员的合作性。

教学过程是一个在教师主导下，发挥学生主体作用的系统控制过程，充分发挥合作小组的作用，是新形式下课堂教学改革的主旋律，也是现代课堂教学成功的关键。因此只有制定科学有效的评价与激励，才能使合作更加和谐有效，才能保证培养出全面发展的高素质综合人才。

    他们的小组评价，不是简单地评价下好与坏，而是从诗句的各个角度，进行了有效的评价，在评价中，学生明白了怎样来评价的准则，也明确了如何进行好的小组合作，评价方式运用的很巧妙。

我觉得：评价方式还要多元化：教师给予评价时，可采用多种方式：言语的鼓励、眼神的交流、会意的微笑、虔诚的肢体动作等。多元化的评价方式会拉近我们师生间的感情，会让我们的课堂充满温情和力量。评价要多层面：教师评价不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的细节表现及点滴进步，这样多层面的评价有利于发掘学生多方面的潜能，促进学生全面健康的发展。我们要思考、关注各小组的特点，及时调整评价策略，以更好地调动学生，顺利地开展教学，从而有效地提高教学质量，还应持之以恒地坚持评价，让学生养成学习的好习惯，以帮助学生更快、更好地适应社会。

评价人     蒋银亚