“小学综合实践活动学生小组合作学习组织与指导策略的研究”

课题研究总计划（2015上）

课题研究总目标：

1．通过研究与实践，探索出一整套系统的、可操作的、有成效的、具有推广价值的小组合作学习的指导策略，并服务于课程实施的需求。

2．通过研究与实践，促进学生小组合作学习能力的提高，使学生在活动中了解自己的特长与特点，张扬个性，感受活动的快乐，全面提高学生的综合素养。

3．通过课题研究，不断拓展教师的视野，更新我校教师的教学观念，在综合实践活动教学中勇于开拓、勤于实践、大胆创新，不断提高指导水平、研究思考能力，获得专业成长，真正成为学生发展的引导者和促进者。

本学期课题研究的重点是探索综合实践活动小组的评价方式，具体说来有以下几个问题：

1.如何指导学生形成适合自身实践活动水平的活动成果？（即对过程资料的整理与加工）

2.怎样丰富学生成果的展示形式？（如研究报告、体验日记、观察日记、手抄报、电子报刊、实验报告）

3.如何对每个学生的活动情况进行评价？

4.如何在评价中体现学生成长的足迹？（显性和隐性）

5.评价量表和工具的设计与开发（评价表、评价参照表、关键词，描述性评价，星级评价等）

全体组员要坚持做好理论学习工作，对综合实践活动小组合作学习有理论上的新认识；坚持开展研究性学习活动，每学期至少开展一个完整的长线活动，在实践中发现问题、策略等，并做好学生资料的搜集工作；人人上一堂公开研究课，教学中要关注合作小组评价的策略、方法等；平时在教学活动中养成随时观察课堂的习惯，提升研究能力，创造研究价值。

研究过程中积累的材料：

⒈文献资料2篇。

⒉公开研究课，人人1节，提供教学设计和教学反思。其他老师写好听课心得。

⒊教学案例或小故事1则。平时教学中关注综合实践活动小组合作学习，及时写好案例或小故事。

⒋在3月20之前完成研究计划，简洁明了地表明研究目的内容，主要列出自己研究的研究行动，公开课的内容，采用哪些方式学哪些文献资料，如何组织学生活动等。

⒌在学期结束之前完成研究总结，呈现研究的过程性材料，按照学校课题研究管理办法参与考核。

（2015年3月15日）