初中理化教学中创新实验探究活动的研究 课题研究活动情况记载

时间： 2014/4/30                                  地点： 八年级办公室

参加对象及应到人数： 理化组9人                 实到人数：9人

主持人：刘伟                                    活动形式：小组讨论

记录：蔡敏华

主要内容：

1．认识目前初中理化实验教学存在的问题

（1）教师在实验指导上存在问题，一手包办的现象比较明显。在学生做实验前，大多数教师花相当长时间讲解实验目的、实验原理、仪器、操作步骤、注意事项等，甚至还要先做演示实验，然后学生照着老师的演示步骤摆弄几下，记下几组数据，就算完成了实验任务，学生最多是机械模仿，缺少提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、分析与论证、评估等探究要素，能力得不到相应的提高。

（2）初中理化教学要以实验探究为基础，但就目前的情况来看，初中理化实验重教轻学的现象比较明显，有的教师把探究实验改成演示实验，把演示实验改成讲实验，让学生背实验步骤和结论，使实验丧失了观察、思考和应用知识的机会，并且实验结果往往是唯一化和理想化的，因此学生的思维缺乏应有的多向性和灵活性。

（3）初中理化实验教学过分重视实验的结果，对实验的过程重视不足。大多教师不愿在实验过程上花时间，仅注重让学生记忆实验结论、操作步骤、数据处理方法和实验中要注意的问题，然后设计练习让学生训练。这样的实验课收获不大，学生一遇到开拓、创新实验就束手无策。

（4）教师在实验课中比较注重学生的动手操作，但很少有意识地创设情景，让学生通过观察、思考提出问题，进行猜想和假设，并在猜想和假设的基础上设计实验方案。

2．学习材料，认真反思，撰写学习心得一篇。

活动评价：

通过本次活动，明确了研究目的，制定了研究计划和研究方向。全体课题组成员踊跃发言，收获颇丰，为下一阶段开展工作打下了坚实的基础，活动效果很好。