课题：4.3探究凸透镜成像的规律（教材P88—P90）

一、教学目标：

1. 知识和技能 理解凸透镜成像规律

2.学生能在探究活动中获得提出问题的能力、观察能力、实验操作能力.

3.培养学生认真严谨的科学态度、探究创造的心理品质及互相协作的团队精神.

二、教学重点：凸透镜成像规律的探究过程.

三、教学难点：观察（多媒体）演示实验,并从实验中得出凸透镜成像规律.

四、教学用具：演示实验器材一套或多媒体课件.

五、教学过程：

1. 引入新课

阅读教材第88页，第1、2两小节

小明和小华发现了什么？

答：(1)                                                ;

    (2)                                                ;

    2．凸透镜成像的规律探究

提出问题

   凸透镜既能成正立放大的像，也能成倒立、放大的像，还能成倒立缩小的像.那么，凸透镜成各种不同像时，物距、焦距、和像距间就满足什么条件呢？

 猜想假设

大家讨论,猜想凸透镜成像情况与什么因素有关:

(1)凸透镜成像情况可能与物体到凸透镜的距离(物距)       （填“有关”或“无关”）

(2)凸透镜成像情况可能与焦距         （填“有关”或“无关”）.

设计实验

为了验证以上的猜想，我们首先要确定凸透镜的焦点F，再找到两倍焦距即2f点，这样我们把凸透镜每边的主光轴分为三段：

第1段为：                                           ；

第2段为：                                           ；

第3段为：                                            .

我们把物体分别就放在这三段内探究凸透镜的成像规律.

进行实验

[一]教室演示实验教学

（1）实验器材：                             。

（2）为了在光屏上得到清晰的像，要把烛焰、凸透镜、光屏放在          .

(3)师生合作演示实验

(为了研究的记录方便我们把物距用u表示,像距用v表示)

观察实验，填写教材P93表格的实验数据。

[二]多媒体教学

师生共同观察多媒体课件的演示实验

(为了研究的记录方便我们把物距用u表示,像距用v表示)

讨论交流、分析论证、归纳结论

(1)当u>2f时,成            的    （实/虚）像。     v     ；

当2f>u>f时, 成            的    （实/虚）像。v      ；

当u<f时,从光屏另一侧观察, 成          的    （实/虚）像。v     ；

课堂小结

1.相互说说你本节课学到的凸透镜的成像规律是什么.

2.我们的实验和科学家的研究表明:物体通过凸透镜成像的性质与凸透镜的焦距有关,并随物距的变化而改变.

3.关于物距,有两个位置是影响成像性质的关键点,一个是二倍焦距处,另一个是一倍焦距处(即焦点处).二倍焦距处,是物体成缩小还是放大像的分界点；一倍焦距外,则是物体成倒立实像还是正立虚像的分界点.

课

后

札

记