奇妙的二氧化碳

东安实验学校      万斌

学习目标：

1．认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；

2．学会观察和描述有关二氧化碳的实验现象，从中归纳出二氧化碳的某些性质；

3．认识化合反应和分解反应的特点；

4．了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用及对人类生活和生产的意义。

学习方法：

实验探究、观察对比、交流讨论、归纳总结。

教学方法：

指导探究、主持讨论。

课时安排：二课时

第一课时：二氧化碳在自然界中的循环；二氧化碳与人体健康；二氧化碳的性质和用途。

第二课时：二氧化碳的制法与灭火

教学设计：

第一课时

[创设情景] 影片引入：在意大利有个奇怪的山洞，当地人称它为“死狗洞”，因为当人走进去的时候没有任何异常感觉，但如果牵条狗进去，狗很快会窒息而死，你能解开这个谜题吗？

[交流讨论] （有的学生可能听说过这个故事，知道是山洞的下层充满二氧化碳气体的缘故。）

[教师讲解] 几位同学讲得很对，是由于山洞下层充满二氧化碳所致。

[交流讨论] 从“死狗洞”现象你能讲讲二氧化碳有哪些性质吗？[答案填在表格（见总结，下同）的相应空格处。]

[教师讲解] 二氧化碳与人体健康

[启发联想] 在教室里学习时，为什么要保持教室通风？

[创设问题] 1、空气中二氧化碳的含量为多少？如果没有这些二氧化碳我们的生命活动还能进行下去吗？

2、自然界中产生二氧化碳的主要途径是什么？

3、温室效应是怎么产生的？谈谈你对温室效应的看法。

[交流讨论] 分组交流、讨论后，观看片段《温室效应》。

[创设问题] 你能采取什么方法来防止温室效应的产生呢？自然界中消耗二氧化碳的主要途径是什么？你能说出二氧化碳在自然界中是如何循环的吗？

[交流讨论] 分组讨论、交流。

[创设问题] 二氧化碳有三态变化吗？

[交流讨论] 分组讨论、交流。

[创设问题] 你已经知道二氧化碳有哪些用途吗？

[交流讨论] 自由发言。

[创设问题] 我们说性质决定用途，根据你所知道的二氧化碳的用途，能不能反推出二氧化碳所具有的性质？

[交流讨论] 分组讨论、交流后总结：

灭火——通常情况下，二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧且密度比空气大

制汽水——二氧化碳能溶于水

 [创设问题] 用什么方法证明汽水中溶有二氧化碳呢？打开汽水瓶盖，看到许多气泡逸出，这说明什么？

[教师讲解] （在学生讨论的基础上总结）二氧化碳在水中的溶解程度与气压有关，气压越大，溶解得越多。

[实验探究] 在汽水瓶口塞上带导管的单孔塞，摇动瓶子，将产生的气体通入澄清石灰水中。

[教师强掉] 二氧化碳能与石灰水反应，能使澄清的石灰水变浑浊，利用此性质来鉴定二氧化碳：二氧化碳+氢氧化钙    碳酸钙+水

[创设问题] 二氧化碳能溶于水，那么二氧化碳能不能与水反应呢？

[实验探究] 1、将汽水中的二氧化碳分别通入石蕊固体和石蕊溶液中，观察现象；

2、往石蕊溶液中滴入几滴稀硫酸，观察现象。

[学生小结] 二氧化碳能与水反应：二氧化碳+水    碳酸（填在表格相应位置）

[实验探究] 将通有二氧化碳的石蕊溶液加热，观察现象。

[学生小结] 碳酸具有的化学性质：

1、能使紫色石蕊试液变红

2、

[教师讲解] 化合反应和分解反应

[交流讨论] 列举一些分解反应和化合反应的例子，说明反应特点。

[教师总结]

[阅    读] 课本第40-45页，划出记忆要点。

[课后活动] 1、怎样用实验证明空气中含有二氧化碳？

2、如何用实验证明二氧化碳能溶于水？

3、如何设计实验证明二氧化碳密度比空气大？

第二课时

[创设问题] 氧气的实验室制法（表格形式展示）

[交流讨论] 两套典型装置的适用范围、注意点及如何选择收集装置。

[阅    读] 课本第44页气体收集方法，划出要点。

[交流讨论] 实验室制取气体的方法和设计思路。

[教师讲解] 在学生回答的基础上总结完整。

[实验探究] 1、取少量石灰石于两试管中，分别加入稀盐酸与稀硫酸，观察现象。

2、取一小烧杯，放入一只短蜡烛。取一药匙碳酸钠粉末于烧杯中，点燃蜡烛，往烧杯中倒入稀盐酸，观察现象。

[学生小结] 实验室制取二氧化碳所用的原料；并说明实验室制取二氧化碳不能用碳酸钠与稀盐酸反应、不能用稀硫酸与大理石反应的原因。

[教师演示] 打开浓盐酸的瓶盖，观察白雾，得出不能用浓盐酸的原因。

[实验探究] 利用桌上器材，自己设计制取CO₂，并检验、收集、验满之。

[教师活动] 纠正学生实验中的错误，并引导如何收集、验满二氧化碳、收集好的二氧化碳应如何放置等。

[实验探究] 将收集的二氧化碳倾倒到燃有阶梯蜡烛的烧杯中，观察现象。

[交流讨论] 根据实验现象，你能得出什么结论？

[启发联想] 进入久未开启的菜窖之前，人们如何检验菜窖中二氧化碳的含量是否会对进入菜窖的人的生命构成威胁？

[师生总结] 实验室制取二氧化碳所用的药品、反应原理、发生装置、操作步骤、收集装置、检验方法、验满方法等。

[阅    读] 课本第44-45页，划出要点。

[开拓创新] 利用生活中的废旧物品来制作一套实验室制取CO₂的装置图。

[实验探讨] 已知鸡蛋壳的主要成分是一种含钙的化合物。试设计简单实验证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。

[科学探究] 取一个鸡蛋放到盛白醋的烧杯中。观察现象并解释现象。

[课后作业] 课本第45-46页的“练习与实践”。

[补充练习]

1．检验二氧化碳是否已集满的方法正确的是（        ）

A、把燃着的木条放到集气瓶内           B、加入澄清石灰水

C、滴入石蕊试液                       D、把燃着的木条放到集气瓶口

2．某无色气体的密度的是空气密度的5/9，且极难溶于水那么收集该气体所用的方法是（       ）

①向上排空气法 ②向下排空气法 ③排水法

A、①或②     B、①或③     C、②或③     D、①②③均可

3．实验室制取二氧化碳时，三种仪器都要用到的一组是（        ）

A、长颈漏斗，带橡皮塞的导管，集气瓶        B、集气瓶、量筒、水槽

C、集气瓶、广口瓶、酒精灯              D、长颈漏斗、集气瓶、水槽

4．实验室制取二氧化碳的实验操作有：①加入石灰石 ②检查装置的气密性；③收集二氧化碳；④从长颈漏斗注入稀盐酸至浸没漏斗下端；⑤按要求装配好仪器，正确的操作顺序是                。

5．收集二氧化碳常用向上排空气法，而不用排水法的原因是________________，检验二氧化碳是否已收满的方法是____________________________________。

6．长时间盛放石灰水的试剂瓶壁，有一层白色硬膜生成，该物质是_______，除去此膜的方法是加__________，其文字表达式为________________