前概念与教学重难点的突破

      在科学探究过程中，难免会遇到一些一时难以理解的知识点。这时，我们要借助学生的前概念，教学过程从学生已知的或熟悉的事物入手，由浅入深，用前概念来帮助学生理解和消化新的概念，这样形成的概念深刻而灵活，使教学过程有事半功倍的效果。以苏教版八年级上册思想品德第三课《优良的意志品质》第一框意志的特征这一课为例，这一课的重点和难点就是在于理解意志的四个特征：自觉性、果断性、坚忍性和自制性，并学会去区分和辨别。如何让学生能够在理解的基础上归纳出这四个特征呢？这时候要从学生的已知事例着手，把他们隐藏的、零散的、不全面的前概念挖掘出来，突破本课的重点和难点。先让学生列举出一些具有坚强意志的人物事迹，古今中外，名人或是身边的人，给予学生充分展示前概念的机会和时间，教师再从学生已知的人物事迹入手，分别展示本班学生自习课自觉学习的画面、司马光果断机智做出砸缸救人的举动的故事、卧薪尝胆和愚公移山的故事，得出意志的三个优良品质：自觉性、果断性、坚忍性，最后一个意志的品质自制性，仍然是从学生生活经验出发，创设情境，遇到以下情况，应该怎么做1：你准备起早背单词，可是发觉自己太困了。

      2：星期天，你刚刚坐下来做作业，朋友喊你去打球。

      3：晚上回家刚放下书包，电视里面正在播放你喜欢的电视剧。

    学生很快会得出，具备优良的意志品质还需自制性。通过挖掘学生的前概念，突破了本课的重难点。教学重难点的突破是一堂好课的关键所在，但要突破确实需要下功夫，我们的研究为突破教学难点开辟了一条新途径。实验过程中我们积累了许多关于前概念来突破教学难点有价值的经验。