正随着城市化进程的日益加快, 大量农民进城务工,他们的孩子也成了新市民,我校就接纳了许多外来务工者的子女。他们中有不少人由于父母工作不太稳定或是经济负担较重等原因,在生活方 式、文明卫生习惯上与城里的孩子存在一些差别。作为学校,有权利更有义务加强对这些"新市民"城市意识的培养;作为教师,应该平等对待这些民工子女,加强 良好行为习惯养成的教育,给予他们更多的关心和鼓励,同时还要善于发现、保护和发扬他们特有的美德,引导城区学生向他们学习,共同进步。

借助家长学校对家长进行培训

每年九月新生入学之前，学校特地为进城务工子女新生家长举办为期三天的新生家长培训班，让班主任老师与家长进行沟通、交流，了解他们的工作和家庭情况、询问需要学校提供的帮助和服务，同时传授教育学、心理学等基本知识，让他们做好孩子入学准备工作，知道怎样帮助孩子逐步养成良好的学习习惯。1.2编写《家长学校报》对看护人进行指导与交流。它是由学校组织教师、家长撰写教育孩子的好的经验、方法以及各种媒体上介绍的好的文章进行摘抄，在汇集后，印发给每一个家庭，以此来提高家长的学习、管理素质。组织家长、学生、老师一起参与相关活动组织家长、学生、老师一起参与协作与互动的主题班会，现场的学习、交流与沟通和指导。通过教师家访与家长进行个别交流通过教师家访与家长进行个别交流的过程中进行家庭教育的指导，家校互访往往直面教育对象，开诚布公，效果较好。

重视心理干预，强化学习习惯

众所周知心新市民子女有着他们自身的优势：肯吃苦耐劳，独立自主，不娇气，自理能力强……但由于受生活环境影响和家庭条件制约，他们通常会存在以下心理特征：自卑心理、冷漠心理、敏感心理、恐惧心理。

学校曾经通过问卷的形式发现：自卑心理是由于平时缺少父爱母爱，造成对自己的心理素质、学习等方面的情况作出偏低的评价，进而导致悲观失望，丧失信心。冷漠心理是平时对身边的人和事，新异的事物及自身状况采取冷漠的态度，对他人不管不问，关系冷淡。敏感心理会时常对批评和拒绝等极为敏感，反应强烈持久，往往喜怒无常。其注意力不是专注于学业上，而是放在人际关系上。恐惧心理主要表现对特定的事物和境遇产生难以克制的恐惧情绪，不由自主地害怕，而且常常伴随着焦虑和回避行为。我们主要开展了以下工作：

通过心理健康教育课、板报宣传、个别咨询来干预与校正消极心理情绪。采用了自卑补偿法、自我激励法等，从而让学生正确认识自己，增强自信心。让学生正确对待失败和挫折，让