激发新市民子女对英语学习的兴趣

陈建敏(无锡市花园实验小学江苏·无锡214400)

摘要：能否调动学生的学习兴趣，关系到教学的成功与否，只有当学生对其学习内容产生兴趣，才会乐意去学，从而能积

极地高效率地创造性地完成学习活动。作为在一线工作的英语教师。如何消除各种不利因素，激发他们的学习兴趣，让英

语成为他们学习生活中最快乐的一部分，这将是英语教师今后不断努力的方向。

关键词：新市民学习兴趣激发

中图分类号：G623．3 文献标志码：A

Stimulate the Interest in English Learning of New Citizens’ Children CHEN Jianmin

(Wuxi Garden Experimental Primary School，Wuxi，Jiangsu 2 1 4400)

Abstract The mobilization of students’ interest in learning, related to the success of teaching．Only when students have interest in learning content, they will be happy to learn，and thus Can actively and eficiently complete creative learning activities．Work

as English teachers in the field，How to eliminate all negative factors，stimulate their interest in learning，SO that they learn English 8Spartofthehappiestinlife，itwillbethedirectionforEnglishteacherscontinuetoworktowardinthefuture．

Key words now citizens；learning interest；stim ulate

一、学习兴趣的重要性

教学的基本矛盾是教学目标的要求与学生本有的知识水平之间的矛盾，此矛盾的主要方面，是学生已有的知识水平，因此，学生本身在整个教学活动中扮演了主要角色。提高学习效率是提升教学质量的重要环节，我们应该从学生本身出发。兴趣，这一特殊的认识倾向和情绪状态正来自于学生内部，并且与动这种情感与理性相交合的动力不同，兴趣来源于从事某种活动时的具体感觉，它是感性的动力。人们常说：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“教人未见其趣，必不乐学。”因此，能否调动学生的学习兴趣，关系到教学的成功与否，只有当学生对其学习内容产生兴趣，才会乐意去学，并且会去积极思维，在学习中体会快乐，一旦对学习内容入迷，学生就能以惊人的毅力，全身心地投入，达到忘我的程度，从而能积极地高效率地创造性地完成学习活动。与其在平时花费大量的时间与精力督促学生背单词、读课文，用外力提高学些效率，还不如紧抓兴趣这一主题，让学生在快乐中学习。在快乐中激发出更大的兴趣，利用内部动力推动学习效率的提高。由兴趣的特殊性可见，英语作为教育的一个重要部分，同样需要兴

趣的强大作用，让学生在兴趣的强大推动力下全身心地投入以自觉提高英语的学习效率。

二、激发英语学习兴趣在新市民子女面前的困难

(1)先前学习条件较差，师资有限。

很多新市民子女都来自比较偏远的乡村甚至是山区，这些地区教学的环境和条件相对于城市来说有着较大的差距，再加上由于经济、地理位置等客观因素造成的教师资源短缺，英语教学无法得到保障和有效的落实。通过实际调查发现，很多新市民子女先前接受的英语教育教学都只是以死板的读书默写为主，很难激发学生的学习热情和学习兴趣。另外这种生硬死板的教学方法让很多学生学到的都是哑巴英语，即便是开口朗读，发音很不标准，无法运用于实际的交流过程。在学生来到城市的学校以后，这种情况时常在课堂中发生，巨大的落差严重打击了学生英语学习的兴趣。

(2)家长对子女英语学习的期望不高，无法认识到英语学习的重要性。

教育需要的是学校、家庭、社会同心协力，共同帮助学生营造良好的学习氛围。但是，在巨大的生活压力下，很多新市民将大部分的精力花在了生计上，对子女学习的期望并不高，认为学习内容只要能满足日常的生活就足够了。由于英语与他们目前的生活状况联系得并不紧密，他们也无法认识到英语这一学科对他们子女将来生活的重大意义，因此，这种低期望值在英语学习上体现得尤为突出。

三、克服实际困难，大力激发新市民子女英语学习的兴趣

(1)抓住小学英语启蒙性这一特征，由浅入深，循序渐进，激发英语学习兴趣。

小学是九年制义务教育的起始阶段，也是学生打基础的重要阶段，所以．各个学科都应该以启蒙性作为基础特征，小学英语同样如此。在上文中提到过，很多新市民子女来到城市以后，在英语学习上感到了巨大的落差。那么，作为教师，应该充分利用小学英语启蒙性的特征由浅入深，循序渐进，逐步缩减这样的落差，让新市民子女在英语学习上重新找回信心。信心是产生学习兴趣的重要前提。如何才能体现小学英语的启蒙性呢?举一个简单的例子加以说明：英语是一种韵律感很强的语言，同一单词在不同的语境中有不同的语调，加上小学英语的语法要求低，那教师可以从韵律感入手，运用现代化的教学手段，让学生感受到英语语调的优美。教师应挣脱各种试题的束缚，从人类最容易获得的感受——

美，着手英语的启蒙教育。在启蒙中缩小落差，(下转第49页)万方数据自然科学教学Natural Science Teaching教研Educational Research念，画下了各具特色的脸。不同的色彩不一样的心情，有的加上阴影让自己画的脸有立体的感觉，还适当地加了一些文字说明。

(2)运用鼓励法等，逐步提高英语学习兴趣的水平。

适当的鼓励对于激发和提高英语学习兴趣来说，应该是必不可少的。在平时的课上练习中，教师可以根据实际情况给学生适当的鼓励。适当的鼓励可以满足学生的心理需要，而需要的满足正好可以为学生带来一定的愉悦感，愉悦感越强烈，产生的学习兴趣也就越大。当然，这种鼓励应该是适当的，过度地鼓励会带来学生盲目自信等反面影响，所以教师应该掌握好分寸。

(3)充分、适时地利用各种互动游戏，在良性竞争中提升英语学习兴趣。

小学生的心理和生理特点决定了游戏在小学英语教学中的必要性。小学生处于活泼好动的年纪，注意的稳定性品质还处于比较低的水平，所以教师单一的授课很难吸引学生长时间的注意。另外，由于新市民子女在日常生活中对英语的需求并不大，再加上家庭因素，因此并没有较大的较为长远的学习动机。而充满趣味性的，尤其是集体性的游戏却是解决上述问题的有效手段。集体性游戏集趣味性、竞争性于一体，既可以在游戏中吸引学生对学习内容的注意，又可以在良性竞争中让学生找到英语学习的动机，在寻求胜利的过程中体会学习的愉悦，从而提升学习兴趣。另外，游戏是要求学生全身心参与的，既要动脑动手又要多动口，在快乐中增加了学生开口说话的能力，让那些缺乏自信的学生在游戏中不知不觉得开口讲英语，不断树立信心。所以，英语教师在教学过程应清楚地认识到游戏对于培养学生学习兴趣的重要意义。

(4)教师努力提高自身修养，间接利用学生的向师性心理。

向师性是小学生身上体现得尤为突出的一个心理特征。教师的一言一行，一举一动，都会成为学生的模仿对象。教师行为得体，对学科具有较高的热情，一般情况下，学生也会表现的得体并对该学科产生极大的热情。因此，英语教师应该不断地提高专业知识素养和思想道德修养，让自已成为一名专业技能过硬，思想道德高尚的高素质英语教师，在不知不觉中，让自已成为学生学习的榜样，成为学生英语学习的间接兴趣，并由此削弱由家庭带来的消极的影响，让新市民子女在教师的带动下，良好的氛围中快乐地、有目的地学习。兴趣是一切学习活动最直接最强大的动力，作为在一线工作的英语教师，面对越来越多的新市民子女，如何消除各种不利因素，激发他们的学习兴趣，让英语成为他们学习生活中最快乐的一部分，这将是我们今后不断努力的方向。

激发新市民子女对英语学习的兴趣

作者： 陈建敏

作者单位： 无锡市花园实验小学,江苏无锡,214400

刊名：科教导刊

英文刊名：

年，卷(期)： 2011(24)

引用本文格式：陈建敏 激发新市民子女对英语学习的兴趣[期刊论文]-科教导刊 2011(24)