1、对初中语文教学中学生课内写作训练的研究:

语文写作应着眼于课内指导。根据东阳市教育局教研室编发的七——九年级语文说写训练话题为指导性纲领，我们总是在课内腾出一定时间让学生写作并交流，以养成学生练笔的习惯。

以八年级上册第一单元为例，我们选用了以下话题：

一、《新闻两则》

    今年（2005年）是抗战胜利60周年。为了纪念它，暑期来的电视，每天都播放抗战题材的电视剧，你看过哪些？能否选自己印象最深的几部电视剧或几个场面，以新闻的形式，比较概括地报道一下。二三百字；

二、《芦花荡》

    文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请找出这段话并细细体味，然后把第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。

三、《蜡烛》

    文章中的老妇人始终没有说一句话，但丰富的内心活动读者都能体会到。试选文中的一至二个情节（描写老妇人神态、动作的），说说其内心活动。

四、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》

    读了雨果给其上尉的信，作为中华民族的中华儿女——年轻的一代中国人，一定会对雨果肃然起敬。请结合实际给雨果写一封信，谈谈你读了本文后的感想。

五、《亲爱的爸爸妈妈》

    你生活在充满爱意和亲切的呵护中，若让你以“亲爱的爸爸妈妈”为说话对象，那么你想对他们说些什么？又会怎样说？

2、对初中语文教学中学生课外练笔的研究：

    作文源于生活。我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事，可惜，有些学生对此视而不见，听而不闻。无材可写的根源是不善于观察。要帮助学生积累写作的素材，必须引导学生学会观察与思考，并随时随地用日记的形式表达出来，做生活的有心人。

3、对初中语文教学中学生硬笔书法练习的研究：

    “字好一半文”，书写的好坏与作文分数的高低关系甚密。因此，加强硬笔书法练习对于提高语文成绩至关重要。

4、对初中语文教师在读写活动中的行为研究：

    作文让学生写什么作文，老师先身体力行，与学生共尝写作甘苦，通过"下水文"正确认识到究竟如何去教学生写作文，帮助学生开拓思路，培养组织材料的写作能力，并且将作文写好。
    如果我们在语文教学中，强化学生读、写训练，加强学生的语文实践能力，达到“出口成章，倚马可待”和“一手好字，一篇好文章”的目的，那么高质量的语文教学任务就算与时代的脉搏合拍了。

课题研究的实施过程

    课题方案确定之后，组织实施是关键。有序的操作可保证课题实施顺利开展，精心的组织，严密的管理可保证课题高质量运行。我们坚持严格执行实验方案和实验计划，明确各自目标，任务，要求课题组成员积极实践，及时总结，积累资料，汇总，统计，分析，研讨得失，及时总结，调整研究方案，工作策略，学习理论，明确研究方向。
   １、试点班的确定。

根据担任课题研究教师分布情况，确定2005届1班、3班、4班、6班、7班和8班为试点班,涉及学生人数328人。

２、具体做法。

（1）、读的训练。

    强调重视朗读，学生能用普通话流畅地有表情地朗读一篇文章，使其口头表达简明、连贯、得体。重视课堂阅读教学，以教材为范例，举一反三，学会阅读各类文体文章。

    推荐各类美文杂志、新课标必读名著等，扩大视野，增加知识源、信息源。参加实验的班级每班每周至少安排一节固定的阅读课，老师与同学一起读、评，让学生们做到“秀才不出门，能知天下事”，为“下笔成文”夯实基础。

    规定初中三年课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

(2)、写的训练。　　
　　要求多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

    坚持 “道德长跑”——写日记，坚持写读书笔记；

    作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。

    鼓励学生向各类报刊杂志投稿。

（3）、硬笔书法的训练

    学校每周抽出两节大课间活动课，专门用于硬笔书法固定训练时间，并抽调语文老师及部分有特长的老师做专项辅导。周末、假日每天临写一张钢笔字。

定期评比，张贴优秀作品，表扬进步学生。学校每学期举行两次硬笔书法大赛，学生人人参加。

    要求学生在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
   （4）利用先进的信息技术手段，鼓励学生建立自己的“博客”。

    教师以身示范，协助学生一起完成“班级博客”的创建，满足学生的发表欲望。同时，老师同学间及时互动点评，提高评改能力。

３、试点的材料收集及时归档，由专人负责。

课题研究的成果

    1、提高了教师的教学和理论水平。

    通过研究与实验，我校语文教师的教学水平和理论水平不断提高，一批青年教师迅速成长。2006年11月，课题组组长周巧燕老师在东阳市初中语文优质课评比中获一等奖；2006年，该老师所撰写的论文《怎样写好电影观后感》、《改写在作文教学中的运用》均发表在《语文教学与研究》杂志上，《一个有志者的人生足迹》还被编入中小学生德育读本《当代中国著名人物美德故事》；李君生、沈春萍等教师在课题研究期间也发表了多篇论文。

    ２、促进了语文教学的优化。

    我校从实施本实验方案后，我们的语文教学似有了生命，“柳暗花明”的新境界频频出现。

    教师吸取了过去单一的只重知识传授，批改包办代替而收效甚微的教训，挖掘学生自己动手的潜能，注意将学生的知识，技能与情感体验有机结合，系统地提出了"读写结合，全面提高学生语文素养"的策略，训练学生"相信自己的作文一定能写好"的心理素质，把"知识与技能"，"过程与方法"，"情感态度和价值观综合体现在初一，初二，初三各个阶段，各个板块的教学之中，从而确定了"学生是读写的主体"这一全新的语文教学理念。教学方法上强调表达真情实感，鼓励学生尝试写各种文体，借以培养学生发散思维和创新精神。

    每周一节的固定阅读课成了同学们最期盼的课，他们早早地准备好指定的名著文本，默读、圈点、批注、做读书笔记。课上，同学们迫不及待地交流自己欣赏的美文美句,发表自己的见解感悟。教师的适时点拨与学生的自读更是起到了相得益彰的效果。

    学校图书馆空前热闹了起来，借书阅览的同学不断增加。仔细观察，会发现同学们借阅的已不再局限于浅显的通俗读物，更多的偏向于大部头的国内外名著。

    ３、提高了学生的写作能力。

    通过大量阅读的素材积累体系，不仅培养了学生的阅读兴趣，更大大激发了学生的写作兴趣。通过课内说写训练体系，学生的作文水平大大提高，课堂上用5-10分钟完成几百字小作文的情况早已司空见惯。

    还是以前面所举的八年级上册第一单元说写话题为例，我把学生当堂完成的小作文列举一二：

课文：《蜡烛》

题目：文章中的老妇人始终没有说一句话，但丰富的内心活动读者都能体会到。试选文中的一至二个情节（描写老妇人神态、动作的），说说其内心活动。

习作：

母亲的告白

    坟头的蜡烛快灭了吧？应该去换一支新的了。我这样想道。

    当我走出地窖时，我看见了他们——是那死去孩子的战友来看他了！

我走了过去，换上新蜡烛。一位红军战士把我扶了起来。

    我在心里默念着：孩子，你看见了吗？你的战友来找你了，你可以安心地去了，他们会送你回美丽的故乡的。但愿我这蜡烛能带给你一丝温暖。

    我向红军战士们深深地鞠了一躬：把这孩子交给你们，我也就放心了。我相信，上苍把这一切看得很清楚，他一定会保护你们的，也一定会善待这可怜的孩子的。你们一定会胜利的，南斯拉夫人民永远记着你们！

   我的任务也算是完成了。于是，我又走回了我的“家”——地窖。

回到“家”后，不，确切地说，应该是回到地窖后，我的鼻子竟突然酸了，脸上不知怎的多了两行水。是的，那是泪水。

   我痛恨这侵略者，为什么他们无情地奔走了这么多无辜的生命，为什么？战争究竟能让他们得到什么？

   那孩子大概已经被送到军营了吧。我也许真的已把他当成亲生孩子了。我哭了，为了——我的儿子。

（张洁）

课文：《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》

题目：读了雨果给巴特勒上尉的信，作为中华民族的中华儿女——年轻的一代中国人，一定会对雨果肃然起敬。请给雨果写一封信，谈谈你读了本文后的感想。（附习作：）

给雨果的一封信

敬爱的雨果先生：

    您好！

    恕我冒昧地给您写信。尽管我们时空遥遥，阴阳相隔，但我，读了您对巴特勒上校的回信后，还是忍不住提笔给你写下这封信。因为，您的勇敢与正直令我敬佩至极。

    想当年，在西方列强长驱直入东方文明古国，疯狂瓜分所掠赃物之时，强盗们沾沾自喜，受害方敢怒不敢言，只有您，拍案而起，毅然站出来同情弱者，公开为被掠夺的中国伸张正义。这，需要何等的勇气啊！同时，我也十分敬佩您的语言魅力。您用简洁的文句，反语嘲讽了侵略者的罪行，饱含了何等的智慧！

   “万园之园”就这样被毁了，无情地在战火中被掠夺，一个历史悠久的文明古国的伟大艺术结晶就这样被一群“强盗”给毁了！您说得对，这不仅仅是我们中国的损失，更是世界各国人民的损失。您勇敢地站出来，不畏权贵，为这一次历史作见证，为我们伸张正义。您不为自已民族怕错误作任何掩饰与申辩，您充满了人道主义精神，您的人格魅力是每个人的典范！

    谢谢您，正直的雨果先生！说到底，其实旧中国的清政府也有责任，因为他们的腐败、无能，才使侵略者的阴谋得逞。虽然侵略者手持洋枪洋炮而我们没有，但是，我们中国有人，有数亿人民。如果全国人民团结一致，一定能将侵略者赶出中国。所以，中国人民也应该好好反思一下。

    先生，正直的您希望有朝一日法国政府能将赃物还给中国。我相信，这个良好愿望即将实现。因为中国已经变得强大了，不会再任人宰割了。圆明园是东方艺术的代表，我们不会让它消失的，我们将重现圆明盛景，弥补那历史的空白！

    先生，告诉你一个好消息：那雄伟、壮观的圆明园将在我的家乡——横店重建。得知这个惊人的消息，我心中的激动与自豪自然难以言表。这个消息不仅振奋了中国人民，更在全世界引起了轰动。我们横店人民有信心，一定能让这个东方奇迹重新出现在东亚的土地上。圆明园的建造，将占地几百平方公里，耗资200多亿人民币，是横店前所未有的巨大工程。我相信，等圆明园建好之后，一定会有无数的中外游客前来参观，文明古国灿烂辉煌的文化将得以重现！

    在此，我再次感谢您的勇敢智慧与正直公道。愿你在天之灵永安！

                                        横店一中学生        张国彬   

                                                2006年9月11日

    通过课外不断练笔，学生的写作能力显著提高，不少学生已经养成了每天日记的好习惯，并且具有持久、稳定的特点。他们把日记练笔当成了一种需要，观察生活，感悟生活，表现生活成了一种自觉意识，实现了由“要我写”向“我要写”的转化。从学生的日记实践看来，学生习作内容和形式可谓百花齐放：写人、 叙事、状物、绘景；小说、诗歌、散文、杂感……一些基础比较好的学生，文章在校刊上多次发表。学校每期两次以上的征文比赛中，又涌现出了大量写作爱好者和尖子生。初尝成功喜悦的他们，更是信心十足，热心倍增。葛航倩、陆锦丹等同学的影评在《新视野》上发表。潘若杨、钟逸鸣同学的文章多次在《东阳日报》上发表。2006年，徐云柯同学写了五千多字的小说，并获得市网络作文一等奖。在市中学生作文现场赛中，张洁同学又喜获一等奖。2007年，贾能和高睿同学的作文又在市初二作文竞赛中获一等奖。

（附：学生习作）

祈祷和平

               贾能   

当第一辆坦克驰骋原野，

当第一艘战舰乘风破浪。

当第一颗导弹坠落在地，

你的心湖是否荡起了层层涟漪？

当晴空一碧的蓝天只剩下一朵乌云，

当碧波荡漾的湖泊只剩下 一滩血水，

当一望无际的草原只剩下一棵枯草，

你的心河是否怒吼奔腾？

当你听见失去孩子的母亲，撕心裂肺的哭喊，

当你看见失去父亲的母子在绝望的边缘徘徊落泪，

当你看见失去手臂的士兵躺在病床上痛苦的呻吟，

你的心是否干涸龟裂？

当你看见万人坑里的累累白骨，

当你看见集中营里的斑纹血迹，

当你看见战场上的具具尸体，

你的心灵是否一阵阵地抽搐？

这一切罪恶的深渊就是战争。

战争是魔鬼。

它摧毁了多少古老的文明，踏平了多少优秀的建筑，

它轰焦了多少肥沃的土地，炸毁了多少富饶的城乡，

它拆散了多少和美的家庭，吞噬了多少年轻的生命。

战争是魔鬼。

在-它狰狞的狂笑中，美好的事物被葬入了死海，

在它无尽的欲望中，人类的历史被划上了句号，

在它巨大的野心中，世界的和谐被 永远地打破。

战争是魔鬼。

它使一个生机盎然的星球变成一个千疮百孔的人间地狱。

朋友让我们伸出双手一起祈祷和平，

点燃精神的火种，燃起希望的火焰，绽放人性的光芒。

朋友，让我们献出真心，一起祈祷和平，

吹散弥漫的硝烟，平息纷飞的战火驱除天边的黑暗。

朋友让我们洗涤心灵，一起祈祷和平，

放飞和平鸽让它翱翔于每一片天空，

种起橄榄树，让它生长在每一寸土地，

唱起和平歌让它响彻在世界的每一个角落。

朋友，让明天的太阳在我们的祈祷声中冉冉升起。

 

 

                               悠悠词魂

高睿

 

玉指行，一曲将尽，纤纤玉手，弹断，兰花般人生，为你，沾湿了多少两宋青布衫。

                                                -------题记

    多少年来，一直向往着历史哪片诗词并发的芳草地。当李清照带着“人比黄花瘦”的容颜向我走来；当岳飞的《满江红》让我热血沸腾。内心仿佛荡起阵阵激流，宋词那古老沧桑的灵魂，已融入了我的生命。

    指点江山，激扬文字，又何尝不是一种豪迈的洒脱。

    张潮在《幽梦里》曾吟到：“所谓美人者，以花为貌，以鸟为声，以月为神，以柳为骨，以冰雪为肌肤，以秋水为姿，以诗词为心。”我用心咀嚼这或喜或悲或婉转缠绵，或雄浑激壮的词魂，在默默的倾听中，去品味那悠悠的词魂。以便让我内心的血脉奔腾得更加畅跃。

    喜欢宋词，是喜欢它那明快的韵律。蒋捷的“何月归家洗客袍，银字笙调，金字香烧，流光易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，再如李煜“春红谢了太匆匆。”读起来行云流水，朗朗上口，字字隽永，句句铿锵，绕耳不绝。

    似水柔情便又成了宋词的另一个代名词，才子柳永的《雨霖铃》便体现得淋漓尽致“---------今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月，此去经年，应是良辰美景虚设，便纵有风情，更与何人说？柳永因触怒龙颜，被迫离乡，登舟弥留之际，回望中，昔日繁华的都城，让他心碎，无奈何，任凭肝肠寸断，行舟远去，柳永的身影消失在苍茫历史中，但他留下的每一句词，都刻在历史的丰碑上。

    含蓄缠绵之余，更不免豪放派的雄浑壮阔与沉郁苍凉。从岳飞的“怒发冲冠，凭栏处”；到时彦的“胡马嘶风，汉旗翻雪”；从东坡的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”到辛弃疾的”男儿到死心如铁，看试手，补天裂的铮铮铁骨，字字珠玑。让每个人倍增一腔热血，让人倍感一份爱国之心。黄沙狂风吹散了历史的沙尘，却让宋词让古老的精华越发年青。

    盈盈月光，我掬一捧最清的。

    落落余晖，我拥一缕最暖的。

    萋萋芳华，我摘一束最靓的。

    悠悠宋词，我品一味最浓的。

    在校艺术节上，由学生自己编写的快板、相声等表现了复杂的社会人生，抒发了自己的爱憎情感，不仅陶冶同学的情操，更培养了健全的人格。

     2007年暑假，三班四班的班级博客网“三四春笋的BLOG”正式开通，师生们在上面发表了数百篇作文，并分门别类作了标签。大家通过网上互相评论，提高了自己的分析鉴赏能力，收获了成就感。多位同学相继在网络上建立了自己的“博客”，把自己的优秀习作制作成“专辑”发表在上面。读学生的习作，我们总惊讶于他们对事物的敏感，以及判断的准确和爱憎的分明。

4、培养了学生全面素质。

    读写实践活动激发了学生阅读的兴趣，养成了观察生活的习惯，使学生感到了写作的乐趣，而用漂亮的书写把成果展示出来，更成为同学们乐此不疲的常规作业。每学期开学后，规模宏大的校 “寒假报”、“暑假报”展，总是成为横店一中校园一道最亮丽的风景线，让来校参观的人们折服于那工整秀气的字体、漂亮的文笔、丰富的内容。这，正是横店一中语文组“读写实践活动”课题实验研究的综合汇报。