“作文个性”是学生在作文中所表现出来的独特个性倾向。它既可以是一种内在的个性（思想内涵），也可以是一种形式上的个性（写作方式），还可以是两者的结合。“培养学生作文个性，优化读写实践活动”是通过丰厚学生的阅读积淀，对学生的作文训练进行有效的调控，从而使学生的创新意识和个性在作文行文中得以展示。

本学期，本人设想主要研究任务是：

一、认真学习现代主题教育理论、创新教育理论、作文教学理论，通过理论学习，不断提升自己的优化学生读写实践能力的认识，提高指导学生进行个性化写作的能力。

二、开展调查研究和资料积累：设计调查问卷，调查学生对读写实践的认识和对写作的看法；收集整理学生作文中的典型素材，以备在研究过程中不断分析综合，汲取经验教训，指导课题研究。

三、反思传统读写教学弊端。反思传统作文教学过程中的注重形式、看轻内容；注重批改，轻视指导；注重灌输、忽略反馈；注重课内，放弃课外的弊端，探讨解决初中作文教学中的种种矛盾，积极培养学生的创新意识，发展学生的个性，激发学生的创新精神，提高学生的创新能力。

具体工作安排：

二月份

1、积极申报参加课题研究。

三月份

1、参加课题组会议，

2、学习课题组本学期研究计划，

3、制定好个人学期研究计划。

四月份

1、积极参加理论学习活动。

2、收集学生作文中的典型素材，结合素材撰写反思。

五月份

1、参加课题实验课观摩活动。

2、开展问卷调查和个别访谈，整理形成第一手资料。

六月份

1、撰写课题研究总结，

2、课题组学期总结会议。