新大纲在语文教学目的中提到“努力开拓学生的视野，注重创新精神的培养，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健康人格。”作文教学由“应试”转向“应需”这个大趋势，要求我们作文教学必须从“应试 ”的泥沼中跳出来，回归生活。叶圣陶说：“我们作文，要写出诚实的、自己的话。”如何革新旧的模式，如何突出学生主体在作文各个环节中的作用，如何使作文教学形式既生动灵活又能真正起到提高学生水平的作用，如何让学生灵动的个性得以展现。这些问题自然就摆在了我们面前。

本学期，我们课题组的研究内容是：

1、反思传统教学弊端。通过学习现代主题教育理论、创新教育理论、作文教学理论等，反思传统作文教学过程中的注重形式、看轻内容；注重批改，轻视指导；注重灌输、忽略反馈；注重课内，放弃课外的弊端，探讨解决初中作文教学中的种种矛盾，积极培养学生的创新意识，发展学生的个性，激发学生的创新精神，提高学生的创新能力。

2、激发学生写作兴趣。语文教学的阅读、欣赏过程，实际就是作文指导和写作意识的渗透过程。教师在阅读指导过程中，借助现代化教学手段，将作品中的生活与学生的实际生活拉近，使学生体会到文章所蕴含的生活韵味并以之去感知生活，提高写作兴趣。教师应该积极组织学生阅读经典美文甚至是名著，开发学生对生活感悟的潜在力，使他们产生写作上的冲动，让语言的洪流宣泄出来。

3、提供个性展示舞台。学生是学习的主体，是作文全程的唯一的执行者和完成者。教师要提供一切机会让学生展示自我，鼓励学生敢说话、说真话，也使学生的个体区别、创新精神得到发展。把思考、想象、表达的权利真正还给学生，让他们在自由灵活的“言语”活动中展示自己的创新精神与个性，展示自己的写作表达水平。

具体工作安排：

二月份

申报参加课题研究。

三月份

1、参加课题组会议。

2、学习课题组本学期研究计划。

3、制定好个人学期研究计划。

四月份

1、积极参加理论学习活动。

五月份

1、收集学生作文中的典型素材，结合素材撰写反思。

2、参加课题实验课观摩活动。

六月份

1、撰写课题研究总结。

2、参加课题组学期总结会议。