评议《鸟岛》
来源：本站原创
发布人：吴梅娟
发布时间：2015-07-05
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听了裴 老师的《鸟岛》，我发现裴 老师引领学生品味具体词句，积累词汇。积累词汇、丰富语言是二年级阅读教学的重点，裴张 老师的这堂课中，紧紧抓住鸟岛“鸟多”这个特点，在文本的语言中走了几个来回，品味文本中表现鸟多的词语。如：一群一群、陆续、热闹、种各样、密密麻麻、一个挨着一个、到处等词语，学生能够通过这些词语真切体会到鸟岛上的鸟真多。实际从孩子们课堂上的朗读就能明显地感受到，孩子们已经把这些词汇内化，赋予了自己的理解。裴 老师词语教学策略多样，具有实效。裴 老师在教学策略的使用上，可谓是丰富多样，各具特色。如在理解词语的策略选择上，裴 老师根据不同的词语，选择的教学方法也不一样。例如在“白玉色”“青绿色”这两个颜色词语教学时，张 老师采用了观看图片的直观教学法，让学生观看图片，说说哪些蛋是青绿色，哪些是白玉色；而在教学“一群一群、陆续”时，张 老师利用媒体展示群鸟飞来的动画，加上老师语言的描述“鸟儿们像这样一群又一群地飞来，有的早，有的晚，有的先，有的后，就叫陆续”。
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