《水墨游戏》教学案例

  教学目标

  1.加深对基本用笔、用墨方法的了解，并运用中国画的方法表现，尝试完成一

幅水墨小品画。

  2.在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，学习水墨的画法。

   3.激发学生热爱民间艺术的情感。

 教学重点

 让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化。

  教学难点

 笔上水分的多少与不同的变化。

 教学过程

 一、导入新课

     请学生观察并比较在生宣纸上作画和在图画纸上作画有什么不同？初步了解

宣纸和毛笔的特征。

 二、运用实物投影创设游戏氛围，集体感知体验

   笔墨游戏

1   提出活动要求：

    分四小组合作做一个笔墨游戏。要求先由同学们大胆地在纸上用颜色或用墨画

点画线，后面同学看前面同学画的像个什么，继续添画。其他同学观察笔墨的变

化。

 教师小结：

 1.笔墨真神奇，大家画的凑在一起，用笔用墨不同会出现一些意想不到的效果。

 2.说说学生画得多有趣，寥寥几笔一种新的事物就跃然纸上。

  [设计思想：游戏创设了一个活跃的课堂氛围，营造出笔墨艺术的情境，最主要的是学生在这个活动中能够及时地发现笔墨的神奇变化，用笔用墨的不同会出现意想不到的效果。] 

三、感受点线魅力以及彩墨浓淡干湿的变化，运用课件，感受理解完整作品

 1、比较欣赏一组水墨作品。

2、欣赏《吴家作坊》感受点线结合的魅力及彩墨在生宣纸上浓淡干湿变化。

 3、欣赏名家作品。          

4、欣赏儿童作品，为创作做准备。

   [设计思想：感受彩墨作品独特的视觉效果，拓宽学生视野。美术教学是视觉艺术，一张完整的中国画应具备的韵味只有通过视觉感官才会有感触。在教学中通过使用课件欣赏吴冠中经典的作品，不仅使学生直观地感受到中国画具备那些韵味，而且为学生构建了一个浓郁的艺术氛围。学生在感受、理解作品的同时会自发地发掘其人文内涵，从而深刻地感受到一种人文精神。] 

四、用音乐创设创作氛围，学生进行练习

   1.提出创作要求    完成一件作品，起一个名字。     学生展开丰富的想像。

   2.学生进行创作，体验笔墨情趣播放节奏舒缓、优美的乐曲，创设创作氛围。

        [设计思想：优美的乐曲可以陶冶人的情操。一首合适的乐曲可以激发学生的灵感和表现欲望。学生们在学习活动中受到陶冶和熏陶，绘画表现时才会把中国画的笔墨情趣表现出来。] 

五、总结评价

 教师在教学中不仅注重对学生的作品进行评价，还将学习的内容延伸。  教师：有的同学可能画得不是很理想，这没关系。国画必须要有很多很多年的功夫，不然掌握不好笔墨效果。