美术课《小花篮》案例分析

  一、思考问题：

  1、如何发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣？

  2、如何最大限度地使学生的创新思维发散开来？

 3、作业与评价的设计。

 二、课堂实录：

 1、导入新课

  师：（上课前在纸杯里倒好饮料）

猜猜老师为什么请大家喝饮料？

今天是老师的生日，大家唱一首英文歌祝我生日快乐好不好？

  师：老师有一个小小的愿望，希望你们在美术课上越来越能干！希望你们学到更多的美术知识，你们说好吗？当然，老师还希望收到你们亲手做的生日礼物，你想送老师什么呢？（学生回答） 

师：大家的好意我心领了，请打开课本，今天就做一个漂亮的小花篮送给老师吧。（板书课题：小花篮）

 2、教学过程

 （1）、欣赏课本中的图片，

说说每幅图片有什么特点？各有什么不同？

4人小组讨论。（学生回答）表扬说得好的小组。

（2）、根据课本上的示范，学生小组讨论得出制作步骤，教师示范。    

制作步骤：

 A、剪开

 B、折好

 C、插花

  D、整理（板书步骤） 

（3）、制作材料和德育教育   

师：刚才我们讨论了图片的特点和制作小花篮的步骤，课本上教我们用什么材料来做？（塑料瓶子）    你们带了吗？（没带）    那大家用什么来做小花篮呢？（纸杯）    为什么用纸杯？有什么好处？（学生回答用纸杯做的好处）

师：回答得真好！老师原以为大家喝晚饮料会把纸杯扔掉，看来你们懂得了废物再利用，知道保护环境，老师表扬大家！下次又请你们喝。   

3、布置作业     

师：既然是做送给老师的生日礼物，希望大家动足脑筋，老师相信大家会做出更有新意的小花篮。 

学生制作，教师指导。鼓励团队合作，学生互评作业 

师：说说你们是怎样构思的？为什么要这样做？

 三、反思与研究： 

在课堂上，教师抓住起主体作用的学生，带领学生走进课堂情境之中，使学生主动、自觉、愉快、地进行敏锐的观察、丰富的想象，以保持昂扬的学习劲头，这是上好一节课的基础。

但如何激发学生的学习兴趣呢？这就要求教师善于发现进入新课的契机，创造新颖、独特的导入方法，开启学生思维的门扉。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”导入情境的创设可以使学生很快地排除外界及内心因素的

干扰而进入教学内容。  《小花篮》是一节高年级的手工制作课，教师创设了一种宽松的

教学环境，先请学生喝饮料，再说今天老师生日，祝生日快乐并想得到学生亲手做的小花篮，这样就充满了师生情感的交流，目的性很强的进行教学和学生创作。  在德育教育方面，教师有意识地用喝过饮料的纸杯来进行小花篮的制作，让学生自己发现废物再利用，保护环境，共创节约的好习惯。同时，通过亲手做生日礼物给老师更表现了尊师重道的好心意。  现代社会，各方面竞争都很激烈，无论是工作还是学习中都应该注重团队合作精神，这样才能提高效率和创新精神。在教师示范后，

4人小组合作，把手上的纸杯做成有自己特点的小花篮送给老师当礼物。最后每个小组派代表说说你的创意及制作方法，这也是课堂教学的学生自评环节。  学生在课堂所创设的宽松愉快的生活情境中，充当主动角色。老师对学生也不必约束过多，让他们尽情享受制作过程中创造的快乐。