《校园里的植物》案例

师：除了了解植物的名字，和植物交朋友，我们还可以做些什么呢？ 

生：选择最喜欢的植物进行详细观察。 

生1：我们都已经开始观察了。 

师：是吗？那么你们是怎么观察的呢？ 

生1：我在校园里转了一圈，发现校园里的树木高矮不同，形状不一样。 

生2：我观察松树时，发现松树的枝干是棕褐色的。松枝是一簇一簇的，上面长满了密密麻麻墨绿色的像针一样的叶子，有点像小刺猬，摸上去很扎手。 

师：咦，大家说这位同学观察的怎么样？ 

生：很仔细。 

生3：我对月季花进行观察，现在天气较冷，它都谢了呢！我知道等天暖和了，春天的时候它会发芽。 

师：看来，同学们都做了不少工作，那观察一种植物，究竟可以从哪些方面入手进行观察呢？ 

生1：可以从它的形状上进行观察。 

生2：嗯，还可观察这种植物的叶子。

（片段解析：学生的观察是无序的，如果想提升学生的观察能力，就一定要引导学生进行有序的观察。在这里学生提到了从颜色等方面对植物进行观察，没有一定顺序，所以教师一定要引导学生按照一定的次序对植物的颜色、大小等方面进行观察。）

生3：还可以采用闻一闻、摸一摸的方法。 

生4：哦，是不是说抓住植物的主要部位进行观察，比如说观察月季花时，还可对它的叶子、茎进行观察。 

生：把它画下来，行不行？ 

师：大家说呢？ 

生：老师，我觉得可以拍些照片，因为有时月季开花了，多美呀。

师：是啊，观察植物的方法有很多，要做到细致，有序。

师：我们可以用哪些观察方法来观察呢？ 

生：用放大镜看。 

师：为了更细致地观察，除了用肉眼直接观察外，还要采用一些

工具，比如望远镜、显微镜、放大镜、尺子、温度计等。 生2:用手去摸一摸。 

师：观察时，除了用眼看之外，还要借助于其他感官，如用手摸、用鼻嗅、用耳听等。 

（片段解析：教师在这里引导学生进行动用多种感官观察，有利于培养学生的观察能力，锻炼学生的动手能力。）

师：大家基本了解科学观察的方法了吗？那观察时还应该做什么呢？

生:  应该做个记录吧。 

师：这个同学说的有道理吗？大家可以设计个观察记录表吗？ 分小组尝试设计。 

师：刚才我们一起探讨了怎样去细致观察校园的植物，下面同学们可以以小组为单位进行观察研究了，老师还想提醒大家，观察的时候要特别注意安全，攀爬树木会很危险。能不能随便去攀折花木呢？ 生：不能。 

师：如果折断树木的枝条，它们也会“痛”。摸过植物后，要记得洗手，以免过敏。如果遇到什么新的问题，我们再一起来商讨解决，赶紧开始小组的观察行动吧！ 

（片段解析：科学观察是一种有目的的行为，不同于平时无意识的看一看。所以在观察前先问问自己，观察的目的是什么？除全面观察外，还要有重点的进行观察。植物会随季节不断发生变化，建议同学们进行长期观察，做好记录，进行比较，发展植物的生长变化规律及习性。 ）