Unit5 What do they do? 第一课时

                  武进区东安实验学校 颜 颖

一、教学内容

Unit5 What do they do? (Story time)

二、教学目标

1.知识目标

① 词汇teacher, teach, write, work, doctor, help, worker, nurse

② 句型及日常交际用语 What does he/she do?

He’s/ She’s a teacher/writer/factory/worker/…

2.能力目标

① 学会谈论职业名称和工作内容，训练综合运用语言的能力；

② 通过课堂的翻转，培养自主学习和合作学习的能力。

3.情感目标

通过谈论职业话题，引导学生尊重每一种职业。

三、教学重点

能正确流利地朗读课文，整体理解语篇，并能灵活运用所学句型谈论职业的话题。

四、教学难点

通过课堂观察及时了解学生的不同学习需求，进行个性化指导。

五、教学准备

PPT  CD

六、教学过程

Step1 Warming up

1. Sing the song: They sing happily

2. Ask and answer: Who sings happily? (教授 a farmer, a worker, a driver, a waiter）

 What other jobs do you know?

3. Make a new song.（检查学生预习的情况）

Step2 Check and learn

1. Look at the picture, _____and _____are talking about their parents’ _____.

What do they do? (揭题)

2. Watch the cartoon. Ask and answer.（书p50）

A: What does he/she do?   B: He’s/She’s …

3. Group work.

a. Choose one character, talk about his or her job. （强调does的用法）

b. Check the answers.

c. write the answers of ‘Think and write’ on P 50.(渗透三单动词要加S的用发)

Step 3 Reading time

1. Listen to the computer and check the reading marks.

2.Read with the computer.

3. Dubbing time.

4. Try to retell.

Step 4 Exercise time

1. Listen and judge.

2. Read, choose and write.（复习职业类词汇和主要句型）

Step5 Take a break

1.Sing a song ‘Jobs’（可以适当扩展更多关于职业累的词汇）

2. Introduce some ways change verbs into nouns.

Step 6 Show time

1. A class reunion in 2034,work in groups of four.

e.g. A: Hello, nice to see you!       B: Hello, nice to see you too.

A: what do you do now?           B: I’m a….

A: What does he/she do now?       B: He/She is a …..

2. In the world, there are many jobs for people to choose. No matter what jobs you choose, you should work hard, respect every job.

Step 7 Homework

1. Preview Sound time, Culture time and Cartoon time.

2. Do a survey of Checkout time.

Step8 Blackboard design

                   Unit 5 What do they do?

Mike’s father         Mike’s mother      Su Hai’s father      Su Hai’s mother

teacher                   writer                doctor           factory worker

teaches  English          writes stories      helps sick people       makes sweets

教学反思：

    本单元的主题是询问他人的职业，比较贴近学生的生活实际。因此，在一开始，我先利用歌曲试图活跃学生的氛围，并复习一下之前所学的几个职业词汇，farmer, worker等，但是学生由于过的时间比较长，所以可能忘记了。在询问学生其他所知道的职业时，由于学生的预习工作做得不是特别深入，所以可能不是特别了解，因此在导入环节多花了一些时间。改进方案是首先要让学生更加充分地预习词汇，其次可以适当地减低一些难度，可以给一些图片或者单词填空的形式，让学生可以有梯子借着往上爬。在教授文本时在让学生朗读课文时，标记重音和停顿花去了一些时间，因此给学生朗读的时间比较少。可以让学生看着黑板上已给的提示进行朗读而不需要学生再自己去朗读。可以给学生充分朗读的时间。然后，在课堂中设计了一些练习的题目，主要是想锻炼学生的听力和对于职业类词汇的一个掌握情况。锻炼下来发现学生已基本上能够听懂该被描述的职业内容，做出正确的选择。但是由于这部分时间花的比较长，可以适当做出改进，减少一些题目量。接着我设计了让学生听一首歌，从而渗透一些更多的职业类词汇，并且简单的展示动词如何变成名词，可以再后面加上er或者or等形式，也可以让学生适当地进行一个休息。最后，有一个介绍自己以后职业的拓展活动，锻炼学生综合运用句型和词组，可以进行小组交流的形式进行探讨和展示。并且进行一个情感的渗透，热爱每一份职业。

    从整节课来看，对于课堂活动的调控能力还不够，有些地方做的比较拖沓，所以导致时间比较紧张。其次，对于学生的情况还不是特别了解。因此，对于年轻老师来说更加需要多种这样的锻炼机会，逐渐了解如何调控课堂的进度，知道如何让学生能够真正掌握知识，而不是光光靠做练习或者是朗读，要给学生充分思考的空间，给学生主动权，这些都是我的课堂上所缺少的。