三年多来，我们遵循课题研究方案进行了广泛深入的研究和实验，基本达到了预期的效果，下面分教师和学生两方面表述。　　

（一）学生方面　　

1、自主学习意识明显增强　　

实验前相当一部分学生依赖性较大，只是被动地接受知识，做事缺少恒心和毅力，对自己和他人缺乏应有的责任。通过自主实验，学生的自主学习意识明显增强。学生们都有一个共识，“学习是我自己的事，自己要对自己负责任”。学生能积极主动地投身于各种自主学习的实践活动中，课前预习已不必教师作专门的指导，只须按照掌握的预习方法进行就行了。有些学生还超前预习；在学习中主动出主意、想办法，解决疑难问题；暂差生向优等生讨教学习的“秘诀”，优等生也主动向暂差生伸出援助之手；在许多公众场合，一些以前躲于人后、怕抛头露面、羞于启齿的学生也开始有了开始与人交往的愿望、展示自我的渴望。课外阅读更是深入学生心，部分学生一面主动借书阅读，一面还请教师指导上网。大语文学习观已渗入到每位学生的心坎。　　

2、自主学习能力明显提高　　

随着实验的深入，学生“怎么学”有了强有力的拐杖，在课堂学习中，学生自主尝试、自主领悟、自主质疑、自主评价、自主总结、自主调整等能力都有明显提高。在学习过程中，他们能积极主动地进行各种学法的尝试和探索，并及时作出自我评价，了解自己的学习现状，反思现状，总结经验教训，进行学法的改进，学习状态的调整，使自己始终处于一种学习的兴奋状态。　　

3、自主学习习惯初步养成　　

在课题研究中，学生初步养成了自主预习、复习的习惯，乐思善辩的习惯，勤翻工具书的习惯，博览群书、广泛摄取信息的习惯，常动笔墨的习惯。学生将“学习是学生的天职”当作自己的座右铭。家长普遍反映，在孩子的学习上，他们是越来越省心了。　　

2006年李旭等同学在宝山区儿童俳句比赛中荣获一、二、三等奖；2007年上海市小学生第四届现场作文比赛一等奖2名、二等奖4名、三等奖2名；2008年刘超同学在宝山区金点子征文比赛中荣获一等奖；2008张泽州同学荣获宝山区少年儿童暑期阅读书目推荐活动一等奖、邓波儿同学荣二等奖……　　

（二）教师方面
　　1、自主教育观深入师心，促进了教师的专业发展。　　

    （1）加深了对自主教学的认识
    理论研究使我们认识到，封闭式教学与开放式教学的区别实质上是培养目标与培养方式的区别，封闭式教学强调培养目标的单一性、纯洁性，遏制了学生想象力、好奇心，与时代的发展相冲突。而开放化的以培养创新人才为宗旨的教育与信息时代的发展相一致，满足了信息时代教育发展的要求。　　

理论研究还使我们认识到，一个人语文能力的高低体现在对语言文字的理解和表达能力的高低上，而对语言文字的理解和表达能力的高低又取决于一个人文化背景的广阔与否和文化底蕴的深厚与否，这便是一个人在长期的语文学习中所形成的语文素质所起的作用。根据这一发现，我们确定了开放式阅读教学研究的一个目标，即：语文教学着眼于培养学生的语文素质，着眼于人的持续发展，使学生具有扎实的基础知识、广阔的文化背景和深厚的文化底蕴；在教学内容上突破课本限制、在教学空间上突破课堂限制，全方位地实行开放式的阅读教学模式。　　

   （2）构建了自主学习的课堂模式
   要想指导学生卓有成效地自主学习，关键是构建科学的课堂学习操作模式。通过具体的模式环节和操作策略规范学生的学习行为和教师的引导行为，从课内的规范延伸到课外的发展，确保学生自主学习的效果。而模式运作的核心不是其相对固定的程式，而是程式中所反映的思想。程式只是思想外显的一种凭借而已。我们的语文自主学习模式，始终凸现着“自主”的思想，以学生为中心，以学生自主学习为特征，以培养学生学习意识为切入口，以学生语文自主学习能力的提高为评价标准，以学生语文自主学习习惯的养成为最终目标。随着各种模式的课堂实践，逐步转化成了学生自主学习的能力。　　

2、自主课题研究的深入开展，加快了师资队伍建设。　　

教科研是提高教师业务素质的捷径。在研究活动中，全体语文课题组成员都参加了大量的理论学习，承担了子课题的实验研究，积极撰写经验总结，撰写了有价值的课题研究的论文和案例并在各级、各类比赛中获奖或发表。　　

三年来，课题组教师承担区级以上教研展示、评比课15节次，其中　毛霞　老师执教的《摇花船》荣获宝山区第八届中青年教师教学大奖赛一等奖、《烟台的海》获市中青年教师教学评优比赛三等奖，被评为区教学能手；　王成红　老师的多篇论文《如何抓好学科组教研组的建设》、《在反思合作中促进教师专业发展》、《在开放互动的校本研修中，促进教师的专业发展》分别刊登在宝山教育学刊、宝山校本培训成果集等报刊杂志上；　沈琳　老师的《凸显情感体验，提高小学语文课堂生命活力》获区科研成果三等奖、　沈琳　老师荣获宝山区第八届中青年教师教学大奖赛单项奖、2009年6月沈琳任教的《看不见的爱》在市“乐学杯”学习设计教学评比活动中荣获二等奖、2009年6月　沈琳　老师《立足文本，在语言文字训练中提高学生的表达能力》荣获市论文评比一等奖；陈静怡的《以生为本，身先示范》一文在区“深入学习落实十七大精神，全面推进宝山教育内涵发展”征文活动中荣获三等奖；2009年，语文学科高年级备课组在宝山区优秀教研组评比活动中荣获一等奖，同时4月将承担对全区进行教研活动的展示活动任务……