运用科学的记忆方法，提升记忆英语的能力

                                       读《小学英语教学中学生记忆力的培养》有感

在日常生活中人们常说的记忆的“好”与“坏”，就是指记忆品质，即记忆的敏捷性、持久性、准确性与准备性。学习任何本领都需要记忆，学习语言更是如此。

一、特征记忆法

在记忆过程中个体有意识地将记忆对象的最主要特征找出来,通过记住这一显著特征而记住这一对象的学习方法就是特征记忆法。

1.学生学英语字母时，我们可以指导他们观察字母的形状帮助记忆。例如字母Q像气球，字母J像伞柄，字母L像鱼钩等等。

2.音标教学是小学英语教学中的一大难点，而要将英语学好又离不开音标。某些音标我们可以借助特征记忆法来帮助记忆。如：/ /，我们可以形象地称为“鸡蛋里面挑骨头。”/ /，我们可以称之为尖头音。

二、比较记忆法
将具有某一共同特点的词或语法现象进行比较,找出他们的异同之处和各自的特点，使输入的信息加强对大脑的刺激，从而使记忆变得容易起来的学习方法就是比较记忆法。在学习英语单词时，往往容易混淆，可以通过单词的音、形、义等因素的比较，帮助学生区分与记忆。《牛津小学英语4B》第四单元出现了buy(购买)一词，第六单元出现了by( 乘)一词，这两个单词含义不同，但是发音相同，并且外形相似。经常有学生将by plane、by train 混淆成buy plane、buy train。我打趣道：如果你将火车，飞机买回家，你家可要破产了。在学生们的哄堂大笑声中，他们也记住了这两个单词的区别。

三、提纲记忆法

把所学的知识用线索“串”起来,就象纲绳总揽鱼网，绳索串起铜钱那样，这样的记忆方法我们叫“提纲记忆法”。在英语学习中，如果将相同句式的句子编成提纲就好记多了。例如：1. Don't watch TV open the door.write on the desk.draw in the book.2. Let's go to the zoo.the cinema.the supermarket.the park. 等等。

四、儿歌记忆法

一般来说，有节奏、能押韵的作品更便于记忆。如果能充分利用孩子的机械记忆能力,将需要背诵的单词、句型、语法知识等编成朗朗上口的儿歌，学生就不会感到枯燥无味，而且不易遗忘。例如：be动词变化大，能够变am、is、are。我用am你用are；is连着他、她、它；单数is复数are；不可缺少不可差。

锡德尼曾说：记忆是知识的唯一管库人。英语学习离不开记忆。而记忆有技巧，记忆力可提高，记住才是真功夫。让学生掌握并运用科学的记忆方法，提升记忆英语的能力，能够使他们学得更轻松，更愉快，是学好英语的重要途径。