《浅析小学科学探究能力的培养》阅读感言

 金华

　学生在科学探究过程中和得出探究结果后，教师都要给予适当的评价，恰当的评价会成为学生前进的动力。标准中强调“科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展”。因此，科学探究能力的评价不仅要关注学生的探究结果，更重要的是关注他们的探究过程。学生在进行科学探究活动中，他们对自然事物的观察、发现以及提出问题的能力；在探究实验中的设计实验、动手操作能力；对观察、实验中各种信息的搜集、整理、分析、推理、归纳、总结、质疑、交流、评议等能力的提高；在情感、价值观等方面的发展等过程中都体现了学生科学素养的发展。这些方面都是评价科学探究能力的重要方面，这是单纯以一纸试卷所不能体现的。教师在适当的时机以适当的形式给予评价，形成很好的评价互动机制，能鼓励学生不断进取，促进学生科学探究能力的提高。
　　通过认真上好每一堂科学课，把持把科学探究活动继续开展下去，提高学生的科学素养和探究能力，让学生能感受到科学世界的奇妙，领悟到科学的含义，为学生今后的发展插上腾飞的翅膀。