杨红霞    2016.6《新市民子女学习能力培养的策略研究》个人课题研究总结

一学期的课题研究，让我进一步意识到，培养新市民孩子的学习能力，有必要从以下方面展开教学工作：

一、培养认真听课的能力

初中生表现欲望强烈，有意注意保持时间短。如果教师在课堂上只是一味地用一些课堂规则去约束他们，一方面学生会感觉课堂上太累，这样会直接打击学生学习的兴趣和积极性，另一方面老师也会感觉很累。因此，我认为，教师要学会机智地组织课堂，把课堂中学生必须做到的条条款款融化到教学过程中去，潜移默化地引导学生自发地集中注意力专心听讲。在课堂上要让学生认真地听老师讲课，除了采取一定的方法措施之外，我觉得最重要的是教师自身的修养，自身的素质！不防从我们自己的切身体验说起，当我们在听一些名师或教育大师讲课时，常常会顾不上做笔记，更不会去交头接耳讲小话，而是全部的注意力都深深地吸引在课堂上，教师声情并茂地语言，精彩的提问，巧妙地设计，充满智慧、精典的评价无不吸引着我们的眼球和身心，还有时间去聊天、去走神吗？因此，我们不难看出，教师只有严格要求自己，提升自己的素质，做一名富有魅力的老师，我们的课堂才会更精彩，学生才会乐而忘返

         二、激活创新能力

营造宽松和谐的教学气氛，是培养学生创新意识的重要前提和保证。教学中要充分发挥学生主体作用，引导他们敢想敢问，创设自由空间。正如陶行知所指出的：“创造力最能发挥的条件是民主。”民主的教学气氛有利于学生减轻学习负担与精神负担，易于进入自由、自在、自觉的精神状态，使学生在教师热爱、尊重和期待中保持好奇之心，激发探究兴趣，激起创造欲望，激活创新意识，从而敢想、敢问，敢争辩，敢发表自己的见解。

三、增强自主学习能力

学生是学习的主体，教师必须确立学生的主体地位。我们一贯倡导“一切为了学生，为了一切学生”，那么在教学过程中，课堂不再是教师表演的舞台，而是学生学习的平台，是学生俘取、储备知识的重要阵地；教学不是为了控制学生，而是引导、促进学生的发展，让学生进行自主学习。学生在学习过程中，不是被动者而是主动者。以往，老师在课堂上为学生讲课，要求学生“认真学习、专心听讲”，学生总处于被动式学习。这样，学生学习的积极性很难于调动起来，要真正调动其积极性，就要让其反被动为主动，变“要我学”为“我要学”，唱响学习的主旋律。关于这一点，我认为在课堂上可以适当通过提问、讨论、“我来做的话”等方式，让学生在学习中扮演主人翁的角色，从而提高自主学习能力。

    经过一学期的研究活动，我认为只有有效培养孩子们的学习能力，才能真正提高他们的学习素养。