杨红霞2015.3

《新市民子女学习能力培养的策略研究》的个人研究计划

一、对“学习能力”的再认识

再次梳理学习能力的概念：（1）与学科素养区分。如我们英语学科的听说读写能力，数学学科的读写算的能力等，这些是学科素养而不是学习能力。（2）“学习能力”的概念在课题设计方案中有，再次学习：“学习能力”是指人们顺利完成学习活动所必需的个性心理特征。也即是学生自觉调控学习活动的方式和过程，以提高学习效率，使学习能顺利完成的能力。它是学习过程中各种具体能力的综合概述，如观察能力、记忆能力、思维能力、实验能力和学习方法等等。作为一个英语老师要寻找培养这些学习能力的策略。

二、明确本学期研究重点——优化教学过程，提高学习能力

在英语学科教学中，优化学习过程，帮助学生掌握适切的学习方法，指导学生提高领悟能力、记忆能力、思维能力、提取信息的能力等，从中发现提炼相应的策略。

三、本学期具体研究任务

1.三月，参考学校课题研究计划拟定个人研究计划。

2.四月，深入学习文献，撰写学习笔记，对“学习能力培养策略”进行提炼。主动上好课题研究课。

3.五月，主动学习经典课例，完成学习心得；参加各级各类的教研活动。

4.六月，参加学校主题沙龙活动。

5.暑期撰写论文。