与名师共话价值 与学生共长学力

6月10日，东安实验学校小学部顺利开展了“发掘教材价值 发展学生学力”的主题研讨活动。夏日炎炎，学校以高度的热情迎来了特级教师魏星，迎来了卜湟片兄弟学校60多位语文教师，迎来了诚挚真实的教学研讨热潮。

草根实践展思想

根据研讨主题，学校裴丽俊老师呈现了《鸟岛》一课，施雯老师执教了《云雀的心愿》一课，为本次研讨提供了真实的教学现场。裴老师开掘《鸟岛》一文中蕴含的教学价值，创设和谐的游玩情境，引导学生领悟句子内部的先后顺序，句子之间的逻辑顺序；在理解关键词的基础上，观察图片，展开句式训练，整个课堂不疾不徐，学生参与度高，成长足迹明显。施老师紧扣童话特点，巧妙开掘文章的本体性教学价值，创设情境，灵活选择“教点”，借助图示，理解句子之间的顺序；介入拓展资料，品味童话与说明文语言的差异；依托结构相似的自然段对比，感悟表达的有序，修辞的适当；无痕渗透童话情节的设置方法，鼓舞学生创作童话，文本教学价值开发充分，课堂组织过程有序，学生学习能力得以发展。

这两课的目标清晰、正确，学生学习状态真实、自然，是学校教师之草根思想的展现，为后续研讨提供了重要资源。

名师课堂显艺术

魏老师借用五年级的学生，指导学生展开《美丽的联想》。魏老师驾轻就熟，由“看到月亮想到什么”开始谈话，引领学生抛却“循规蹈矩”的联想，捕捉新鲜有趣的想法，这个课前谈话如一个触发器，为学生思维火花的绽放提供了可能性。课上，魏老师组织学生反复品读萧红在园子里的特殊感受和特殊语言，领悟由“物”的形象走向表达“我心”，揭秘“言语密码”，探寻“言语图式”，追求新鲜陌生的文学化表达；以“生气”为例，指引学生呈现思维导图，打通五官，从四面八方打开联想，展现丰富的语言表达；最后在音乐情境中鼓励学生选择“词语工具箱”中的某个词，展开思维运作，形成独特的思维结果。

特级组织课堂看似轻松自在、信手拈来，实则蕴含着对语言规律和教学规律的深刻认识；学生在学习过程中看似沉稳安静、散状自由，实则显示出思维涌动、灵感勃发、语言喷吐的态势。

一节课打通了学生的各种感官，打开了学生的联想，更打开了观课者文本解读的独特视角，引发了对阅读教学真谛的思考。

互动引领促思考

课后，魏老师组织了“发掘教材价值 发展学生学力”的主题论坛。首先和上课老师对话互动。“挖掘了教材的哪些价值”“在课堂中是怎么操作的”，在魏老师的追问下，上课教师对教材的解读更细致、深入，对课堂语文活动的认识更加到位。

接着以自己呈现的课堂为例，围绕“这堂课想体现什么核心价值”“站在学生的角度，教师给学生搭了一个怎样的脚手架”展开讨论。魏老师诚恳询问，教师们真诚表达，互动氛围热烈融洽，由思辩走向清晰的认识：教材核心价值的开掘需要思考“必须教的”“可以教的”和“可能教的”，抓住核心价值“敲开儿童最好的可能”。把核心价值转化为学力，首先要为学生让学，其次要给学生“铺道”，还要寻找到“催化剂”，创造“格式塔质”，最后要鼓励学生自我评价，巧妙地把学科知识转化为学习能力。

魏老师热情地鼓励教师们要不断贮存“干货”，展开“取独式”解读，以最接近学生的起点，用最轻松的方式推动学生走向最远的终点。

这次研讨活动如夏日凉风，给与会的老师启发：大胆实践，勇敢思维，握准学科价值，发展学生学力。相信，以今天课堂和论坛为起点，教师能在语文教学之路上走得更稳，学生能在语文学习路上走得更远。