《6.2  一次函数》教学反思

函数是初中阶段数学学习的一个重要内容，学生又是第一次接触函数，所以函数这部分内容对于学生来讲比较抽象，考虑到学生的接受能力，首先用一条线将情境中的六个问题串联在一起列出六个函数的表达式，再让学生观察分析这六个函数表达式的特点，让学生自主发言，我再帮学生归纳总结揭示一次函数和正比例函数的概念，强调一般式中的取值，特别地当b为0时，是正比例函数。为搞清一次函数与正比例函数的区别与联系，准备一道辨析题，同时类比等边三角形与等腰三角形的关系，加强学生对概念的区分。在对一次函数的定义的理解中，应注意3点：自变量的系数不为0；自变量所在的式子是一次式；自变量所在的式子是整式。教材对这三点的强调不够突出，于是补充了一些相关练习，以巩固提高学生的认识，起到了较好的效果。

        在例题的选取上，例1由浅入深，强化概念 ，例2要求学生能根据所给条件写出简单的一次函数表达式，发展学生的数学应用能力，体会利用数学解决实际问题的乐趣。然后让学生自己小结，活跃课堂气氛，做到全员参与，加深对概念的理解，强化了重点，内化了知识，培养了能力。最后警句的出现让学生从数学中看到了哲理，感受数学的奇妙。

    整个过程中一次函数的概念讲解还是比较到位，但同时也存在许多不足之处，比如说，本节课应该是一节概念课，函数又比较抽象，应让学生充分感知，在这一点上我还没做到位，另外课堂语言的衔接还有所欠缺，学生自主课堂训练做得不够充分。