《道德与法治》六年级上册是法治教育专册，本册书的设置意图是引导学生初步树立法治观念、养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。12.13，在国家公祭日这个特别的日子，我执教了《特殊关爱 助我成长》一课，是第四单元“法律保护我们成长”这一主题中的第一课第三部分。

 少年兴则国兴，少年强则国强。为未成年人创造良好的社会环境，是全社会共同的责任。在我国，家庭、学校以及整个社会在未成年人成长过程中都给予了许多特别关爱。国际社会也一直致力于对未成年人的保护。因此，我将本课的教学目标设定为引导学生通过引导学生通过多种途径体会家庭、学校和社会对未成年人的关爱和保护。

教学中，我通过生活化引入、情境化融入、故事化切入和事例化深入等教学策略，让学生入情、入境、入心，感受来自家庭、法律、学校和社会的关爱，体会作为未成年人在成长中的幸福加持，涵养感恩之心。

一、关注儿童

法治课堂的目标就是立德树人，培养有法治素养、法治能力、法治精神的公民。提升学生的法制素养为核心，我精选了生活中非常贴近学生的情境和案例。如：刚刚结束的校园运动会因为有学校的支持，老师和家长共同的助力而取得圆满成功；我们在学校学习的日常中学校老师、保安、食堂工人、保洁阿姨以及交警叔叔是如何给我们特殊关爱的场景；日常家庭生活当中父母如何关心爱护我们的场景；为提高国际社会对家庭重要性的认识，促进家庭和睦、幸福与进步，1993年，联合国大会通过决议宣布每年的5月15日为国际家庭日的事实案例。多维度引导学生感受，我们为成年人受家庭保护、学校保护、社会保护。

二、回归生活

我娓娓道来，循循善诱，通过现场学生的情境演示，一步一步引导学生明晰正常的家庭管教和家庭暴力的区别，突破了难点。让学生在以后的生活中不仅能够体会到家长的管教本身是一种义务也是对自己的一种保护，同时，如果家长把握不了管教的度，演变成了家庭暴力，学生也可以采取措施进行正当的防卫或者寻求法律和社会层面的帮助。

三、指导行为

在课堂上，我组织学生开展小组分享、讨论和探究性学习。如：在社会生活中，未成年人容易受到的侵害有哪些？我们如何保护自己？我们特殊的一群伙伴儿——留守儿童，在成长中可能面临哪些困难？为了更全面地关心、帮助留守儿童，我们可以采取哪些措施呢？这些活动环环相扣，层层深入，调动所有学生参与学习，培养学生的民主意识与交往能力、合作能力，激发学生思考和探索。

四、思政引领

我紧密结合新课标，精心设计，教学中充分关注学生的知情意行体验，打造真实课堂。课堂伊始、课堂结尾，我都紧扣国家公祭日，引导孩子们，铭记历史，

建设强大国家，告慰远行者，时刻强化政治认同，把培养优秀品质的学生作为教育目标，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。

  德法课教学中，我努力让知情意行四维在教学中融为一体，学生的核心素养和综合能力都得到了长足的培养和实际的落实。不忘初心，我将更新教育理念，以立德树人为根本任务，通过富有魅力的思政课堂，切实发挥好课程的思想引领作用。