学生为主体  思维为核心  指向结构化

董翠艳老师是年轻教师中脱颖而出、出类拔萃的数学学科带头人，今天她执教了入职教导处以后的第一节公开课，向如何上好复习课发起了挑战，为数学课堂教学的一个短板内容注入了新鲜与活力。

复习课不是从零开始，而是从学生现有的基础开始；复习的目的就是“查漏补缺，整合知识，形成体系，提升能力”，把不熟的记熟，把不懂的弄懂，把不会的练会，把零散的知识点串起来，形成比较完整的知识体系，能灵活运用所学知识解决实际问题，解答相关类型题。

因此课前的准备工作不可或缺，董老师发起了用思维导图的方式让学生自行整理建构知识体系，并让学生根据几个重要问题进行归类整理。充分体现了以学生的发展为本、以学生为主体的教学理念，并借助现代教育技术用手机即时呈现课堂生成性资源，让课堂教学效率事半功倍，师生互动、生生互动，让学生始终处于前台，得以充分展示，互相评价、为为补充，让课堂氛围和谐、热烈。练习的题型、密度适中，取得了比较理想的课堂教学效果。

教而不研则浅，研而不教则空。课堂教学结束后的研讨也是比较热烈，大家各抒己见、畅所欲言，为上好复习课不断提炼总结有效策略，使东实的尚学课堂进一步走向深入。