师生共读共成长

——五（1）共读随笔2

师生同读一本书，用教师阅读的兴趣激发学生阅读的兴趣，以教师阅读的情激起学生阅读的情，引导学生走进书中，感悟语言，感悟生活。师生同读一本书，可以拉近师生之间的距离，让师生拥有更多更广的共同语言。师生同读一本书，可以让我们拥有共同的语言密码，可以让我们拥有共同的生活，可以让我们拥有走进孩子心灵世界大门的钥匙，共读让我们共同成长。

我们决定采用师生共读提问讨论——班级共读提问讨论的形式来展开阅读。 “ 语言激发语言，思想启迪思想”老师尽力引导学生提问，激发孩子的思考热情。当老师和孩子一起涉入故事当中，进入故事情境去经历作者、主人公的思维历程，让老师和孩子的生命经验与故事呈现的情境或意义产生连结，更引发学生老师对生命的思考。

文中的小女孩希姗达不幸得了心脏病，需要一笔庞大的手术费，对于贫困的家庭来说，这笔手术费是个天文数字。有一天，妈妈从报纸上得知：一个人得了马拉松的冠军而获得了一大笔的奖金。妈妈便决定也报名参加这项比赛。从此，她天天绕着村子跑很多圈，希姗达总能从学校的窗口准时看到妈妈的身影。可有一天，希姗达没看见妈妈，妈妈也不再家里，全村人开始寻找，原来妈妈被黄毒蝎子咬到，中毒了，可她还坚持练习。比赛中，她忍着疼痛，一跛一跛地奔跑，最终获得了第三名，并且在各界人士的帮助下得到了为女儿治病的费用。这个故事让我们看到了一个母亲如何不顾一切为孩子无私地付出，而孩子又无比地坚强，努力回应母亲的爱，这种母女连心，真让人感动。在共读中被连在一起。我真的非常享受这样的课堂，在师生的交流碰撞过程中，不仅是你在给予孩子帮助，孩子也引发了老师许多的思考。