二、给孩子大声读书的要领

1．尽早给孩子朗读。你越早开始，做起来越容易，效果越好。

2．每天至少安排一段固定的读故事时间，尝试使之成为一种习惯。

3．朗读时，经常问孩子：“你认为接下来会发生什么？”读了一个阶段，可以问孩子：“你想对（书中人物）说些什么？”以增强孩子的参与感。

4．朗读要有始有终。一旦开始读一本书，就有责任把它读完，除非发现它是一本坏书。别让孩子在章节之间等上个四五天，却还期盼着他们能维持兴趣。

5．在朗读时，大量运用表情。如果可能，改变自己的声调，来扮演对话的人物。

三、给孩子大声读书的相关要求

1.坚持给孩子读书10—15分钟，每周至少三次。统一时间：每周书法课的前十分钟；周三的晨会课，周五语文课的前十分钟。其余自主安排。

2.以老师朗读为主，坚持一本书读完，简单开展一个读书交流会。

3.朗读书目以课标和局本次推荐书目为首选，一学期设置一本师生必读书目。本学期师生共读必选书目【学校统一购买】：

一年级：《木偶奇遇记》 （意大利）卡洛•科洛迪  明天出版社

二年级：《了不起的狐狸爸爸》 罗尔德•达尔 明天出版社

三年级：《彼得•潘》 （英）詹姆斯•巴里 中国少年儿童出版社

四年级：《尼瑙克山探险》 （美）巴比特　著 新蕾出版社

五年级：《妈妈向前跑》 （法国）塞维尔-洛朗·佩提  漓江出版社

六年级：《安妮的日记》 （德）安妮•法兰克 北京出版社

三、活动材料整理

考核以教师自我考核为主，备课组长的查询和行政值日的辅查相结合。

低年级：以孩子倾听为主，读书过程中适度组织阶段讨论和交流；读完以后组织学生观看电影，开展小型交流会。

1.教师撰写共读教学日记4篇；【发在“教师随笔”】   

2.班内开展“小伙伴好书推荐”活动，留下推荐海报或者推荐掠影。【发在“推荐掠影”】

中年级：每位学生准备一本记录本，记录共读的读书起止页码；自认为重要的新词句，每2周写一次听读随记。【这个不用检查】

1.开读前上好推荐导读课，留下教学设计和反思

2.教师撰写共读教学日记2篇；【发在“教师随笔”】

3.学生读书笔记10张，按照平时的读书记录，用A4纸整理，图文结合【交纸质材料】

4.组织一次读书交流会，教师提供方案和反思性总结，附照片。【发在“共读设计”】

高年级：每位学生准备一本记录本，记录共读的读书起止页码；自认为重要的新词句，每2周写一次听读随记。【这个不用检查】

1.开读前上好推荐导读课，留下教学设计和反思【发在“共读设计”】

2.教师撰写共读教学日记2篇；【发在“教师随笔”】

    2学生读书日记或读后感8份，参考平时的读书记录，教师指导撰写；【发在“学生日记”】

3.组织一次读书交流会，教师提供方案和反思性总结，附照片。【发在“共读设计”】

*欢迎借阅《朗读手册》和《打造儿童阅读环境》

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【注意所有材料全部发在“师生共读”栏目，注意子栏目】