尽早给孩子朗读。你越早开始，做起来越容易，效果越好。

运用《鹅妈妈故事集》来刺激婴儿的语言能力与听力。开始先使用简单的黑白插图，然后用彩色绘本，来激发孩子的好奇心并刺激孩子的视觉感受。

从襁褓中的婴儿到摇摆学步的娃娃，朗读内容主要是文句重复的书；随着孩子的成长，再增加可预测情节发展的书。

重复朗读可预测情节发展的书时，偶尔在关键的词或句子上停下来，让孩子自己说出关键的内容。

只要时间允许，就频繁地为你的孩子或班级朗读。

每天至少安排一段固定的读故事时间，尝试使之成为一种习惯。

切记：聆听的习惯是后天养成的，我们必须逐步教导、培养孩子———聆听不会在一夕之间学会。

不妨从一页只有几行字的绘本开始，再逐步使用文字较多、图画较少的童书，逐步进展到有章节的故事书及小说。

要注意变换读物的长度与主题。

为了鼓励参与，在时机适当时，请孩子帮忙翻页。

在开始朗读前，一定要提一下书名、作者与图画作者———不论你已经读过这本书多少次了。

在第一次读一本书时，与孩子讨论一下封面上的图。“你认为这张图在说些什么？”

朗读时，经常问孩子：“你认为接下来会发生什么？”以增强孩子的参与感。

朗读要有始有终。一旦开始读一本书，你就有责任把它读完———除非发现它是一本坏书。别让孩子在章节之间等上个三四天，却还期盼着他们能维持兴趣。

偶尔读一些内容较艰深的书，挑战孩子的头脑。

对于家中各种年龄段的孩子，朗读绘本很容易被所有孩子接受，而朗读小说则是一大挑战。如果孩子的年龄相差两岁以上（社交与情绪差异都比较大），那么个别朗读会给每个孩子较大的收益。这需要父母付出较大的心力，但付出越多，收获越多。每个孩子的个性会因此而发展。

除非孩子的想象力与注意力足够成熟，否则应避免朗读太长的描述性的句子和段落。根据情况进行缩减或删除没什么不对。预先看一遍可以帮助你找到这种长句，不妨先用铅笔作记号。

如果章节很长，或者你每天没有足够的时间读完整整一章，那么请在悬疑处打住，让孩子意犹未尽，眼巴巴盼望下一次朗读时间，聆听下回分解。

给孩子几分钟的时间定下心来，调整姿势，准备好心情，来聆听故事。如果读的是一本小说，在开始时问一下昨天讲到哪里了。在聆听中，情绪是重要因素。“现在停下，安静，坐直，注意听。”这类权威口吻无法创造好的聆听气氛。

如果你朗读的是绘本，要确定孩子可以很容易看到图画。在学校朗读时，让小朋友围成半圆，你要坐得稍微高一些，好让后排的孩子能看到图画，而不会被其他人的脑袋挡住视线。

在朗读一本小说时，要让自己处在一个你和孩子都感觉很舒服的位置。在课堂中，不论你是倚坐在讲台上或站立，你的头部都应高过孩子，这样才能让声音传得更远。不要在过亮的窗户前朗读或站立，因为强光会刺激孩子的眼睛。

记住：即使是六年级的学生，也会爱上一本好的绘本。