教学目标

 过程与方法：

l  能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点；

l  能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释；

l  能对动物的遗传现象作出合理的推测；

l  会查阅和收集有关植物的遗传资料

科学知识：

l  知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；

l  知道动植物的很多特征也是可以遗传的；

l  了解遗传也是生命的基本特征。

情感态度：

l  体会到合作与交流的重要价值；

l  感受遗传的神奇和美妙

教学重难点

l  重点：什么是遗传现象

l  难点：能对动物的遗传现象作出合理的推测

教学准备

l  老师准备：多位学生的全家福照片作成多媒体课件，动植物图片，查找有关遗传的谚语

l  学生准备：带只有父母的照片

课时安排    一课时

教学过程：

一、导入

1、以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样的。今天我们一起来学习生物的遗传现象。（板书课题）

2、我们先来看看书上P42，大家帮这三位同学找找他们的父母是谁

学生讨论后回答

3、为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父母与孩子的相似特征）

二、学习新课

1、人类的遗传现象

（1）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。

（2）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？

（3）我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们就来找找他们的父母。

（4）不少同学也带来了父母的照片，那小组间混合一下，看能不能为同学找到他的家人

动物间的遗传现象

（1）观察P43图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征

（2）小组讨论回答

植物间的遗传现象

（1）观察P44图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征

（2）小组讨论回答

总结：不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象

你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？

例如：“种瓜得瓜，种豆得豆”

三、遗传现象的推测

1、观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？

2、小组讨论后汇报

四、拓展作业

(1) 今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？回家问问父母，了解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？