如果把班级比作一艘远航的船，那班主任就是那舵手。而想让这艘航船顺利地到达理想的彼岸，那船上的人必须要同舟共济，齐心协力。那船上的必须有着足够的动力的发动机，还必须得有技术高超、管理有方的水手长、轮机长、船长。
    班干部群体必须是具有强大的自我管理、协调、组织能力的一个群体；是组织班级集体活动、落实工作、日常管理合辅助各科老师开展教学的一个群体。他们是班集体团结向上的黏合剂，是处理、调解同学矛盾、纠纷和协调同学关系润滑剂，是全体为人处事，学习进步的领跑者、旗手和风向标。他们，对于班集体是多么地举足轻重。倘若，不悉心培养这一群体，那班级这艘航船就会偏离航向，会搁浅，甚至触礁沉入水底。
   如何使班级这艘远航之船，拥有技术高超的、管理有方的水手长、轮机长和船长呢？我如下四点体会。
   首先，要慎重选拔。这对刚组建的班级集体尤为重要。较策略的做法是采用演讲自荐，再民主测评。从群众来，这样的班干部群体从一开始就有着深厚的群体基础，先天十足，感召力相当强大。同时，班主任与全体学生磋商，根据特长和能力分配工作。
   其次，实施使用制。新一届班干部使用半学期，考察其特长、能力和态度，做岗位调整。若确实不适合或不能胜任到时调整。真真做到人尽其才各显神通。
   再次，实施换届制。每一届班干部任期为一学期。任期满即调整充实，保持其良好的群众基础，优胜劣汰，让这一群体充满活力。倘若，再无合适的人选，那应号召全体同学为班干部风雨同舟，协助配合。
   第四，无论班干部群体号召力、管理能力时弱时强，仍须班主任予以悉心培养。
   （一）大力表扬班干部群体，宣传其先进事迹。关键时刻，应千方百计维护他们的威信，赐予“尚方宝剑”。
   （二）同时，精心指导。教给宣传、号召、沟通和协调的方法、策略，多提供机会锻炼他们眼力、能力和魄力，并引导他们从群体内部借鉴，向外班班干部学习，采取“拿来主义”策略。
   （三）倡导班干部群体内协作意识和主动补“漏”意识、救“球”风尚。
   （四）“打铁更须自身硬”。严格要求班干部群体必须做到以身作则，遵规范，守校纪、班规，严于律纪，勤奋好学，能力进取，做榜样，成绩优异。必要时班主任请任课老师予以帮助。
   （五）爱护关心群体中的每一个，指导他们科学地安排工作与学习，合理地分配时间和精力，让他们工作学习两不误，两促进。
   （六）“该出手时就出手”。一旦出现超出群体处理能力的工作、突发事件，班主任绝对不能袖手旁观，应马上号召全体学生与班干部一起风雨同舟患难与共，共渡难关。
   诚然，管理有方的班干部群体的培育不是一朝一夕就能一蹴而就的。为使班级这艘远航之船能顺利地到达理想的彼岸，有懒于班主任老师对班干部群体的悉心培育，也有懒于全班同学的配合支持、理解。说到底“我们是一条船上的”。